() 半個月后,某個特別的教室里,傳出了一陣歡呼聲。
“過了,過了,我真的過了!”月蝕眉飛色舞地的叫著,一邊叫,還一邊揮舞著手臂。
“別那么激動可以么,你是月蝕,月家的下一個家主,未來的一代高手,要有一代高手的氣度和風范啊。”言空一臉懵逼的看著月蝕,想伸手上去,將她從課桌上拉下來。
“哈哈哈哈,本大姐就嘛,從到大都是才,怎么會在這個地方翻車!”月蝕仰長笑,身肢亂顫。
“言空你別勸了,估計月蝕還要激動好久,等會兒就好。”地厚也是一臉的笑意。
“翔,她是你女朋友,地厚不管可以,你也不打算管管?”言空看向了翔。
翔嘴角歪出了一個弧度:“沒關系,她這幾憋壞了,讓她放松放松也不錯。”
言空一拍腦門,算了算了,人家男朋友都沒有什么,自己干嘛這么瞎操心。
這是他們四人接受的最后一門考試。
不對,不應該這么,雖然從沉樓布置的任務進度上來看,這確實是第一個任務——上課任務的終點。
但是事實上,這門考試只有月蝕一個人參加,另外三人都是旁觀者。
“我也沒辦法啊,誰讓我是一個笨蛋呢?”就在三前,月蝕第一次掛科的時候,她一臉苦惱的出了這句話。
讓時間回到三前。
一代強者沉樓,在得知了他們的來意之后,經過深思熟慮,給他們布置了這個上課的任務。
一共有九門課程。
光系的《圣光學概論》,《光的誕生和使用》,講師是圣王城;
金系的《煉金術》,《元素變遷理論》,《機械學》,《機械的實戰》,講師是沉樓;
《輔助與配合》,《輔助流的戰斗》,以及《近戰的體會》,講師是比目魚丶海里燉。
這九門課程相輔相成,是沉樓專門用來提升言空四人實力的課程。
《圣光學概論》和《光的誕生和使用》,主要是為了提升翔對于光系的理解。
畢竟翔是半路出家的圣騎士,他從學習的大都是木系的技能,主修的是木系的根系連接,主要是作為一方首領的技能。
《煉金術》和《元素變遷理論》,主要是為了加強月蝕對于元素的認識。
月蝕原本的能力是暗系,且作為未來的繼承家主,她學的大都是暗系的隱身,隱匿和加速,對元素改變的研究少之又少。
現在她作為召喚師,她必須非常了解元素,否則,一旦召喚陣法出錯,后期使用高級技能的時候絕對是一種毀滅性的失誤,一旦陣法的契約不完善,她不定會被召喚物反噬。
言空的任務則是學會《機械學》和《機械的實戰》。
他雖然有了系統的幫忙,不會在釋放技能的時候產生什么嚴重的失誤,但是他在心里總是有一個疙瘩。
授人以魚不如授人以漁,就算未來沒有發生什么不好的事情,但是能多一門手藝也是挺好的。
還有一個重要的問題是,霸域大學所教授的《機械學》,和他在御大學學到的機械學完全不同。
御大學的機械學,主修機械批量制作,用數量和質量在戰斗中取勝。
而霸域大學的機械學融入了煉金術的思想,他們將下萬物作為械的一份子。
按照一句牛比的話來:只要有煉金術,即使沒有金屬又如何,我們所到之處,萬物皆可為械。
《近戰的體會》是給地厚的。
他的職業是柔道家,需要學會各種近戰知識,并增強他的近戰經驗。
在課后,海里燉經常約地厚出來開灶,給他傳授一些摔跤一類的近戰知識。
雖然在教學過程中經常會發出一些比如“啊,乖乖站好”之類奇怪叫聲。
還有兩門輔助的課程,由海里燉作為主講。
主要內容不外乎是,職業之間應該如何輔助。
翔是圣騎士這個輔助職業,月蝕的召喚師在某種程度上來也和輔助無異,地厚的柔道家原則上來是一個控制,也屬于輔助的范疇。
至于我們的言空,他的職業特性較奇特,可攻可守,靈活多變。
對于弱者來,他的技能很強,秒秒地,但是對于強者來,他的技能總是差了一點意思。
有時候傷害不夠,就只能成為一個遠程輔助。
就比如他們與海里燉的戰斗,主要輸出是地厚,因為地厚的技能多是關節技,對海里燉這種防御極強的人來,關節被卸幾乎等于丟了大半截的實力。
所以這樣一來,四人誰攻誰守就不這么重要了。
這幾門課程對于他們來是一種實力上的互補,配合好了,人人都可以發揮百分之一百二十的實力,人人當主c。(主c:主要輸出。)
這半個月的課程對于他們來,總體上還是比較簡單的。
除了專門對于他們量身安排的課程,其余的課程只是給他們做一個了解,簡單的,就是選修課,理論分數及格就行。
而對于他們量身定制的課程,比如言空的《機械學》和《機械的實戰》,除了理論分數必須達到90分,還對于實踐研究和現場組裝有很高的要求,沉樓甚至親自下場示范如何實戰。
就在第十二的時候,他們大致學完了所有的內容,然后進行了考試。
考試十分的成功,翔,地厚和言空全部及格,不過對于月蝕來,元素變遷和煉金術確實是太難了一點……
她只獲得了13分和15分……
教室之外,沉樓一臉的無奈看著桌上的試卷:“阿城……你,我是不是對這個丫頭要求太高了。”
圣王城也是一臉的復雜:“這……應該不算要求高吧,我也認為這個丫頭對于感應元素來,應該是很有潛力的。”圣王城還是肯定了月蝕的潛力
“而且這個試卷,是一份很基礎的試卷,都是半神級別要會的知識,應該沒有超綱的內容。”圣王城看著試卷,反復考量之后,做出了“不是試卷的錯”的結論。
“但是她現在的成績,我很方啊!我已經開始懷疑我自己了,是不是我講得太快了,她沒聽懂?”
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