這五個(gè)成語(yǔ)有難有簡(jiǎn)單的,不過(guò)這個(gè)都是相對(duì)給人而已。
風(fēng)馳電掣、戮力同心、夏雨雨人、磨穿鐵硯、苦心孤詣。付習(xí)答錯(cuò)了兩個(gè),夏雨雨人和苦心孤詣都答錯(cuò)了。
不然暫停了一下,去錄制付習(xí)在賽后的回憶,這部分不可能真的賽后再錄。因?yàn)橘惡笤黉浀脑?huà),就不能知道他這時(shí)的真正想法了。
十多分鐘之后,又回到了錄制大廳。
“請(qǐng)胡玉老師給我們來(lái)說(shuō)一些這些成語(yǔ)的釋義!
胡玉說(shuō)道:“風(fēng)馳電掣就是形容速度快,像風(fēng)一樣奔跑,像閃電一樣閃過(guò)。這個(gè)成語(yǔ)的難點(diǎn)就在最后一個(gè)字,這個(gè)掣字有點(diǎn)復(fù)雜,上面是一個(gè)制,下面是一個(gè)手。”
“戮力同心是形容同心協(xié)力的,難點(diǎn)在戮字上,這個(gè)戮字很容易寫(xiě)錯(cuò)!
“夏雨雨人這個(gè)成語(yǔ)這個(gè)詞很少用,付習(xí)同學(xué)在這上面出錯(cuò)是可以理解的。夏雨雨人這個(gè)成語(yǔ),是形容給人的幫助或者教育大。付習(xí)同學(xué)可能沒(méi)有想到這是一個(gè)成語(yǔ)吧?”
“磨穿鐵硯原本是形容筆墨功夫深,我們都知道將古時(shí)候動(dòng)筆墨需要用硯臺(tái)磨墨的,把鐵硯都磨穿了,這得需要多少功夫。『髞(lái)這個(gè)成語(yǔ)還被用來(lái)立志不移,堅(jiān)持不懈。”
“苦心孤詣是指對(duì)某事用心,達(dá)到了別人達(dá)不到的程度。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法煞費(fèi)苦心。付習(xí)同學(xué)坐在了最后這個(gè)詣字上,這個(gè)字不常用,錯(cuò)了也是值得原諒的!
“謝謝胡玉教授的點(diǎn)評(píng),趙譽(yù)有什么要說(shuō)的嗎?”
j0&(#j
趙譽(yù)弄了一下麥克風(fēng)說(shuō)道:“該說(shuō)的胡教授都說(shuō)的差不多了,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處。風(fēng)馳電掣出自《六韜》,是其中龍韜當(dāng)中王翼篇里面說(shuō):奮威四人,主擇材力,論兵革,風(fēng)馳電掣,不知所由。這句話(huà)什么意思呢?”
“這個(gè)要聯(lián)合上下文。王翼講得是武王問(wèn)太公,該怎么統(tǒng)兵打仗。太公就說(shuō)了:統(tǒng)兵打仗,將帥需要七十二人,好對(duì)付各種情況!
“這七十二人當(dāng)中,腹心一人,主管參贊謀劃。謀士五人,主管籌劃安危大事,鑒別將士的品德才能,申明軍紀(jì),授予官職。天文三人,主管觀察日月星辰的運(yùn)行,測(cè)度風(fēng)向氣候,推算時(shí)日吉兇。地利三人,主管察明軍隊(duì)行軍和駐止的地形狀況,分析利弊得失的變化。兵法九人,主管探討敵我形勢(shì)的異同,分析作戰(zhàn)勝負(fù)的原因。通糧四人,主管籌劃給養(yǎng),確保軍隊(duì)供給不發(fā)生困難。奮威四人,主管選拔有才能的勇士,配發(fā)優(yōu)良的武器裝備,組織突擊部隊(duì)風(fēng)馳電掣般行動(dòng),迅猛快速地打擊敵人!
周?chē)娜梭@呆了,驚訝的看著趙譽(yù),他們?cè)趺匆矝](méi)有想到趙譽(yù)竟然說(shuō)出這樣一大堆的話(huà)來(lái)。
“當(dāng)然了后面還有很多,我就不一一說(shuō)了。不過(guò)要說(shuō)的一點(diǎn)是,《六韜》據(jù)說(shuō)是太公所著,里面有很多古時(shí)候打仗的情節(jié)!
胡玉在那邊笑了起來(lái),“真沒(méi)想到,小趙竟然懂得這么多,《六韜》也是讀過(guò)的,不過(guò)也是不求甚解,小趙比我強(qiáng)多了。”
“胡教授客氣了!
董思思立刻說(shuō)道:“好吧!我們繼續(xù)答題!這一次由胡玉教授給出釋義,然后選手從下面的字當(dāng)中給出找成語(yǔ),F(xiàn)在開(kāi)始答題!”
答案板上出現(xiàn)了一個(gè)成語(yǔ)——精衛(wèi)填海。
胡玉說(shuō)道:“女娃復(fù)仇!”
這是一道送分題,付習(xí)很快就答了上來(lái)。
“孤僻高傲!”
這個(gè)就比較難了,付習(xí)沒(méi)有答上來(lái)。答案是狷介之士。
“兩魚(yú)于陸!”
這個(gè)還算簡(jiǎn)單,付習(xí)答上來(lái)了,答案是相濡以沫。
“左思之作!”
這個(gè)就有點(diǎn)難了,付習(xí)沒(méi)有答上來(lái)。
“有始無(wú)終!”
這個(gè)也算可以,只要找到四個(gè)字就好了,付習(xí)也答了上來(lái),答案是虎頭蛇尾。
拍攝又暫停了,去錄制付習(xí)的賽后感言。十多分鐘之后,又回來(lái)錄制點(diǎn)評(píng)緩解。
董思思說(shuō)道:“有請(qǐng)趙譽(yù)為我們點(diǎn)評(píng)一下。”
趙譽(yù)說(shuō)道:“精衛(wèi)填海應(yīng)該是我們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)了,炎帝的女兒女娃去東海游玩,被波濤淹死了。所以女娃化成了精衛(wèi),銜樹(shù)枝填海!
“狷介之士出自劉劭《人物志上·體別》:狷介之人,砭清激濁。用來(lái)形容孤僻高傲,潔身自好!
“相濡以沫出自《莊子·大宗師》,泉涸,魚(yú)相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不如相忘于江湖。與其譽(yù)堯而非桀也,不如兩忘而化其道。說(shuō)的兩條魚(yú)在陸地的泉水當(dāng)中,泉水干了,這兩條魚(yú)就只能互相用吐沫來(lái)生存。所以莊子才說(shuō)相濡以沫,不如相忘于江湖。不過(guò)現(xiàn)在的人很多只用前半句,來(lái)形容夫妻關(guān)系和睦,其實(shí)是被誤傳了!
“洛陽(yáng)紙貴呢!是說(shuō)古時(shí)候有一個(gè)左思的人,作品非常好,當(dāng)時(shí)的人紛紛傳抄,結(jié)果造成了洛陽(yáng)的紙都漲價(jià)了。這是形容作品好的,可不是形容紙貴的。”
“虎頭蛇尾就是老虎的腦袋,蛇的尾巴!我們都知道老虎的腦袋威風(fēng),而蛇的尾巴卻細(xì)長(zhǎng),沒(méi)有半點(diǎn)威風(fēng)。所以一般用來(lái)形容有始無(wú)終!
“謝謝趙譽(yù)的點(diǎn)評(píng),胡玉老師有什么想說(shuō)的嗎?”
胡玉說(shuō)道:“我就不說(shuō)了,我來(lái)說(shuō)說(shuō)付習(xí)同學(xué)吧!狷介之士應(yīng)該不在他的儲(chǔ)備當(dāng)中,洛陽(yáng)紙貴沒(méi)答上,是因?yàn)閷?duì)這個(gè)成語(yǔ)不了解,希望以后能夠再增加一下自己的儲(chǔ)備,不僅僅只停留在表面,也要看一下他們的釋義和出處!
董思思說(shuō)道:“好,付習(xí)同學(xué)答對(duì)了六題,請(qǐng)進(jìn)入待定區(qū)。現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下百人團(tuán)。百人團(tuán)同樣沒(méi)有全部答對(duì)的,答對(duì)九題的有一人,答對(duì)八題的有五人,答對(duì)七題的人有十三人!
“現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)下一位選手……”
接下來(lái)的選手一個(gè)又一個(gè)的上場(chǎng),很快十二個(gè)選手都上場(chǎng)了。胡玉表現(xiàn)出來(lái)了很高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),而趙譽(yù)也表現(xiàn)出來(lái)了不差于胡玉的文化,讓現(xiàn)場(chǎng)的選手和觀眾都大吃了一驚。他們沒(méi)有想到趙譽(yù)竟然也有這樣文化。
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā),txt電子書(shū)格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。