其實李裔猜的沒錯，楊明哲給他們放三天假，就是有意讓他們去向三益重工傳達信息：我這還有名額，速來！
對于每天都有幾十點主動信仰值分成的楊明哲而言，每人多加五千培訓費已經有點看不上了。用這點錢換取梁承遠的一個人情，無疑對楊明哲將來的事業發展更有利。
明哲教育培訓機構才剛剛起步，有三益重工這塊世界五百強企業幫忙做口碑宣傳，比打任何廣告都實用。
更主要的是，楊明哲既然確立了明哲教育機構要走產學研一體化之路，在自身還無法解決獨立建廠所需要的巨額資金之前，用技術入股的方式跟三益重工合作，顯然是個雙贏局面。
只是楊明哲現在還搞不準工作室產生的第一項技術發明是哪個方面的。在這種情況下，保持跟三益重工之間的互動，就非常有必要了。
有了梁承遠這么一位三益重工的重量級高管從中牽線達橋，加上人才培訓形成的優良口碑，楊明哲深信接下來的路會走得很順暢舒坦。
要想把手里這個工作室發展壯大成一家產學研一體化的綜合型大學，沒有源源不斷的現金流輸出是很難實現的。而最快的方式，就是以小謀大蛇吞象，把江南職院一口吃下！
如果江南職院沒有啟動公轉民改制計劃，楊明哲肯定不會想著打江南職院的主意。
但現在機會來了，楊明哲當然得跟那些意圖侵吞國有資產的不.良商人好好較量較量。
楊明哲不想欠劉朝陽太多人情，哪怕劉朝陽是在心甘情愿地主動幫他，楊明哲也不希望給劉朝陽及其家庭帶來不必要的麻煩。
凡事只能靠自己！
朋友幫你那是人家的情份，不幫你是人家的本份。
謀劃吞并江南職院這個大構想，楊明哲沒打算去借劉朝陽的勢，而是按計劃步步為營將三益重工變成盟友。依托跟三益重工建立的長期戰略合作伙伴關系，作為參與江南職院公轉民改制收購案盛宴的強力支撐。
當然了，楊明哲很清楚自己現在還不夠資格跟三益重工這樣的龐然大物平起平坐。但楊明哲知道，距離這一天并不遠。
等李裔將那四名三益重工的新學員帶回來，主線任務言傳身教第三環自然也就完成了。
至于克萊爾能否通過打電話和網絡這兩種遠程模式，從歐洲忽悠三名外籍學員過來，楊明哲對克萊爾的能力還是比較有信心的。不說別的，單憑克萊爾現在一口流利的華語，就能讓他之前的同學同事對他呈四十五度角仰望。
等到支線任務有教無類完成，基本上可以不用消耗信仰值也能讓系統升到二級。
對系統升到二級后會解鎖什么樣的功能，楊明哲還是相當期待的。
很顯然，楊明哲并不看好張銳回江南職院招學員。
畢竟在江南職院中像張銳這樣既熱衷于數控技術學習，而且家庭條件又好的學生不多。絕大多數的學生從進校的第一天起就抱著混三年玩三年，等畢業時從學校拿到初級職業資格證書聽任學校分配工作的打算。
其這這種情況是全國所有職高職校的通病，也是社會上普遍對職高職校不看好的一個重要原因。
每年一萬多的學雜費，再加上每年一萬多的伙食費，大多數學生家庭為了這筆開支已經不堪負重了，再讓他們出一筆三萬元的培訓費，根本就不太現實。
也正是基于這種觀點，楊明哲在清浦一期開班后，并沒有跟他班上的學生聯系。
不然的話，很可能會引起學生們的誤會，以為他們這位楊老師想掙錢想瘋了。
江南職院目前正值多事之秋，楊明哲可不想好心辦壞事，招惹不必要的麻煩。
對于招收學員，楊明哲的想法很簡單，就是姜太公釣魚，愿者上鉤！
……
江南職院，機械工程系，機械制造與自動化設計專業，大二1班教室。
下午第一節課是數控技術，教課的老師也是1班主任錢永進。
上課鈴響后，錢永進跟往常一樣卡著時間點，拿著教案走進教室，站到講臺后，將教案放下，習慣性地對全班學生掃視了一圈。
看到已經連續曠課七天的張銳終于回學校上課了，錢永進那張原本就不怎么白的國字臉頓時變得更黑了。
“張銳，你給我站起來！站到講臺前面來！”
錢永進近似咆哮地抬手指著坐在四小組第七個座位上的張銳大聲吼道。
“又不是小學生，玩什么罰站啊！老錢你中午不會是吃了火藥吧？”
張銳懶洋洋地靠在椅子上，歪著腦袋似笑非笑地說道。
他這話一說出口，整個教室變得死一般沉寂。
班上所有同學的視線在張銳和錢永進兩人臉上來回轉換，但沒有誰敢吭聲，連大聲都不敢出。
“你……你……”
錢永進顯然沒想到張銳會是這個反應，這跟他以前所認識的那個好學生張銳完全像是兩個人。他指著張銳，氣得連話都說不出來。
“我說老錢，火大傷肝，氣大傷身，現在講究師生平等，咱能不能心平氣和地好好說話？”
張銳緩緩起身，雙手撐在課桌上，身體前傾看著前方講臺上的錢永進，慢調斯理地說道：“有理不在聲高，聲音越大說明人越心虛。錢老師，我今天就想好好跟你講講道理。”
“你連續一個星期曠課，你還有理了！簡直是豈有此理！”錢永進氣得全身只哆嗦，拍桌吼道。
“親愛的錢老師，您就沒想過我為什么要曠課？”張銳看起來胸有成竹地微笑著問道。
錢永進又重重地拍了下講臺，沉聲說道：“我不管你有什么理由，你是學生，這里是學校，曠課就是嚴重違反校規校紀！”
“學校應該是讓學生學知識的，教師也應該是傳授學生實用知識的。但是，你問問在座所有同學，他們在這個學校都學到了什么？”
張銳抬手對著四周同學環指了一圈，氣定神閑地緩聲說道：“別的課程我先不說，單說你錢老師教的這門數控技術，你覺得你對著課本念的這種教學內容，真的可以讓我們這些當學生的能掌握真正的數控技術嗎？還是說，你覺得我們只需要把這些課本上的內容都背熟記住了，就能成為一名真正的數控技術操作工了？”
錢永進被張銳這么一問，弄得不禁老臉一紅。但他迅速反應過來，冷笑著說道：“你們如果連這種最基礎的數控技術理論知識都學不好，談何去掌握更深層次的數控技術！”
“錢老師，您知道我這一個星期都干嘛去了嗎？”張銳忽然話題一轉，笑呵呵地問道。
“我不管你干什么去了，你都是在曠課！”錢永進沉聲說道。
“我問家里要了三萬塊，報了一個數控技術強化訓練班。”
張銳環顧著周圍的同學，朗聲說道：“一個星期，七天，我只用了七天，所有通用型數控機床的操作、維修、不同材料對應不同加工工藝和刀具的分類選擇；
曲面、鉆孔、全圓、挖槽加工方式；鍛模、金型、機床零件、樣板、焊接結構、圖形字母等工件的工藝要求；裝卡、應力、變形、震動、工藝基準、刀具限制對加工過程中的產生的微量變化，我全部學會了！”
“你簡直就是在吹牛吹破天！”
錢永進面帶嘲笑地搖頭說道：“你剛才所說的這些，很多連我這個當老師的都沒接觸過，你說你在七天之內全學會了，你問問在座的同學們，有誰信！”
張銳從容淡定地笑道：“呵呵，錢老師，我不管同學們信不信，你可以拿你知道的所有數控技術方面的知識，無論是理論還是實操加工，包括工藝流程，隨便你出題。如果我答不出來，任你處置！”
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