() “咦？這首歌我好想以前在哪里聽(tīng)過(guò)？”田灼略微驚訝道。 “是吧？當(dāng)年可是非常火的。我給你聽(tīng)的只是其中的一個(gè)版本。如果你覺(jué)得這個(gè)不行，還有其他版本的。不同版本不只是演唱者有區(qū)別，歌詞和編曲也不一樣。”高云興致很高地介紹道。 “嗯，你再給我聽(tīng)聽(tīng)其他版本的。”田灼也表現(xiàn)出了興趣。 “這個(gè)是原版的，是個(gè)外語(yǔ)歌。你聽(tīng)聽(tīng)看。”高云在手機(jī)上翻了翻，很快就有一段跟剛才有些相似的旋律傳入了田灼的耳中。 “嗯，還不錯(cuò)，可惜我聽(tīng)不懂唱的是什么意思。還有沒(méi)有國(guó)語(yǔ)的？”田灼問(wèn)道。 “這個(gè)肯定有啊。你聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。這是一個(gè)較早的國(guó)語(yǔ)版本，當(dāng)時(shí)也是非常火的。”高云又調(diào)到了另一個(gè)版本。 “嗯……怎么呢？”田灼斟酌道，“這個(gè)版本的故事背景我聽(tīng)出來(lái)了，也是我國(guó)古代的名著，而且是那四個(gè)中我從最喜歡的一個(gè)。但或許是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)故事比你第一個(gè)給我聽(tīng)的那個(gè)更多些，我的期望值也更高些，我覺(jué)得這個(gè)版本不如最開(kāi)始那個(gè)版本。” “當(dāng)然，我不是學(xué)音樂(lè)的，我也給不出什么專業(yè)的評(píng)論。我只是從一個(gè)聽(tīng)者和我個(gè)人喜好的角度分析，這個(gè)版本的問(wèn)題主要就出在了歌詞。三個(gè)版本的編曲其實(shí)都挺好聽(tīng)的。但你最后給我聽(tīng)的這個(gè)版本似乎要表達(dá)的內(nèi)容有點(diǎn)太多了，因此很多部分的歌詞顯得有點(diǎn)‘擁擠’。演唱者唱的時(shí)候給人以一種很‘趕’的感覺(jué)，掩蓋住了旋律本身的美感。而且最大的問(wèn)題，有的地方明明不足夠表達(dá)作詞者想要表達(dá)的意思，但他偏要壓縮之后強(qiáng)行表達(dá)。這讓歌詞的內(nèi)容出現(xiàn)了……怎么，錯(cuò)誤？其實(shí)我不想用這種詞來(lái)評(píng)論別人的作品。”田灼分析道。 “比如，其中有一句用到了‘運(yùn)帷幄’。‘運(yùn)帷幄’是什么？我給你翻過(guò)來(lái)，就是‘運(yùn)用營(yíng)帳’或者‘搬運(yùn)營(yíng)帳’。我猜這肯定不是作者要表達(dá)的本來(lái)意思。因?yàn)橛袀�(gè)詞叫‘運(yùn)籌帷幄’，是形容在營(yíng)帳中使用計(jì)謀。這個(gè)詞經(jīng)常搭配著‘決勝千里’之類的詞，所以一出現(xiàn)就給人以畫面感。但如果是‘運(yùn)帷幄’，原本的畫面感立刻就會(huì)崩塌。我相信詞作者不可能還沒(méi)有我懂這些，他應(yīng)該就如我剛才所猜測(cè)的那樣，想要把太多的內(nèi)容壓縮到一段歌詞當(dāng)中了。他可能出于好意，但確實(shí)會(huì)趕走很多像我這樣的原本很喜歡那個(gè)名著的聽(tīng)者。”田灼詳細(xì)分析道。 “所以，你到底是選擇哪個(gè)版本啊？”高云笑瞇瞇地問(wèn)。 “就是你最開(kāi)始給我聽(tīng)的那個(gè)版本，就是講述另一個(gè)名著的故事的。實(shí)話，那里面有兩句歌詞特別能打動(dòng)我。‘狀罪責(zé)，拿捏了我的業(yè)果。’‘拿捏’二字，真是用到我的心坎里去了。讓我想起……唉，算了。”田灼拿著耳機(jī)的手輕微顫抖了一下。 “所以，你是要用這個(gè)版本咯？”高云笑瞇瞇地確認(rèn)道。 “版本是這個(gè)版本。只是我們不用完全按照他這個(gè)來(lái)。我們沒(méi)人懂作曲和編曲這種知識(shí)，所以我們只能挑選人家現(xiàn)成的作品來(lái)用。但我們可以用我們現(xiàn)有的條件進(jìn)行替換。比如，我們班的男生里有鋼琴十級(jí)的‘大胖’，有會(huì)吹薩克斯的‘胖’，隔壁有會(huì)吹黑管的孟游。就連咱們宿舍，來(lái)仕周不是還會(huì)吹兩下口琴來(lái)著嗎？女生那邊，咱們班還有一個(gè)會(huì)彈古箏的，叫啥來(lái)著？”田灼很尷尬地又忘了自己班級(jí)女生的名字。 上課的時(shí)候，奔走于各個(gè)教室，沒(méi)有課的時(shí)候，就去吃飯或者打游戲，田灼過(guò)去的一年還真沒(méi)和班里的女生過(guò)幾句話。 “額，可是你的這些樂(lè)器，咱們要用的這個(gè)版本好像都沒(méi)有。”高云慢悠悠道。 “所以啊，我才要試著替換一下。現(xiàn)場(chǎng)演奏的效果和直接放伴奏是不一樣的。”田灼無(wú)奈地解釋道，“你看啊，咱們班這些人，甚至咱們專業(yè)吧，就沒(méi)有一個(gè)是學(xué)過(guò)唱歌的。要單論唱，跟原版肯定差遠(yuǎn)了，而且我估計(jì)也很難比得過(guò)其他學(xué)院的。像什么園藝學(xué)院，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，聽(tīng)上去就很文藝，估計(jì)有才藝特長(zhǎng)的肯定不少。再看看咱們學(xué)院，平均每個(gè)班不到10個(gè)女生。像咱們這樣的大老爺們，在9年義務(wù)教育里最喜歡什么課？那肯定是體育課啊！對(duì)不對(duì)？回到家里，在可支配的娛樂(lè)時(shí)間，也不過(guò)就是打打游戲。再就是有會(huì)人把手機(jī)藏在課本后面或書桌下面，偷偷看。咱們哪有時(shí)間去學(xué)那些個(gè)文藝的技能？” “講究技術(shù)的陣地不是我們戰(zhàn)場(chǎng)，我們要研究的是出奇制勝。所以我以為，咱們必須得搞出點(diǎn)有咱們自己特色的東西。”田灼強(qiáng)調(diào)道。 “好吧。”高云聽(tīng)了田灼的想法，內(nèi)心仍保留了懷疑的態(tài)度。 此次的行程中一共只有兩個(gè)休息點(diǎn)。汽車需要加油，人也需要上廁所。當(dāng)然，有的人還會(huì)去休息點(diǎn)的超市買東西吃。不過(guò)，這種超市里的東西肯定要比學(xué)校超市里的貴上好幾倍。 田灼借著兩次下車的機(jī)會(huì)聯(lián)系到了之前自己提到過(guò)的那些會(huì)樂(lè)器的同學(xué)。大家都表示愿意幫忙，但同時(shí)也有一兩個(gè)表示對(duì)自己的技術(shù)沒(méi)有足夠的信心。經(jīng)過(guò)了田灼的一番鼓勵(lì)和慫恿（話這方面他還是比較專業(yè)的），這些同學(xué)最后都在口頭上答應(yīng)了下來(lái)。 現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是演唱者。田灼自己肯定沒(méi)什么問(wèn)題，畢竟他臉皮厚。其他同學(xué)就沒(méi)有這么大的勇氣（臉皮）了。唱歌這種事，除了生的音色和對(duì)聲音控制的感覺(jué)會(huì)影響最終的效果，專業(yè)的技術(shù)和足夠的練習(xí)也是影響最終效果的關(guān)鍵因素。對(duì)于我們大多數(shù)普通人來(lái)，要唱這種自己之前沒(méi)唱過(guò)的歌是比較麻煩的。調(diào)子多哼幾遍，也就差不多了。就算音準(zhǔn)上稍微有些問(wèn)題，其實(shí)大多數(shù)聽(tīng)歌的人也都聽(tīng)不出來(lái)。但記歌詞就太麻煩了，尤其是特別長(zhǎng)還特別拗口的那種。大家都怕自己會(huì)出現(xiàn)走調(diào)或突然忘詞的尷尬，對(duì)田灼的邀請(qǐng)都沒(méi)表現(xiàn)出他期望中的熱情。 男生這邊還好。于寬和吳子雄應(yīng)該還是會(huì)給田灼這個(gè)面子的。非哥雖然平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候自己也會(huì)哼哼兩句，但他其實(shí)在有些方面還是比較害羞的。田灼這次跟樂(lè)非提出要讓他上臺(tái)唱歌的時(shí)候，樂(lè)非就閃爍其詞。 女生那邊，就更加麻煩了。田灼每次要找一個(gè)女生搭話之前，還得特別調(diào)查一下這個(gè)女生的名字，以免顯得自己太不禮貌。費(fèi)了這么大勁，結(jié)果還是沒(méi)有一個(gè)女生愿意以演唱者的身份加入到他的這個(gè)節(jié)目中。對(duì)此，田灼也不愿意勉強(qiáng)。如果軟磨硬泡拉來(lái)一個(gè)女生，到時(shí)候人家在臺(tái)上聲音都放不開(kāi)，只能會(huì)更糟糕。 琢磨了許久，等到達(dá)了實(shí)習(xí)基地，田灼終于想起了一個(gè)人——樂(lè)瑤妹子。 在田灼的印象中，樂(lè)瑤是一個(gè)比較大方的妹子。記得田灼當(dāng)初在廣播站的休息室里玩手機(jī)的時(shí)候，樂(lè)瑤就連招呼都不打便直接插手來(lái)替田灼操作。再一聯(lián)想到樂(lè)瑤在游戲中喜歡使用男性角色，田灼判斷她肯定不會(huì)像自己班里的幾個(gè)女生那樣扭捏。 實(shí)習(xí)基地還是很壯觀的。雖然各種建筑都土了點(diǎn)，但規(guī)模的確不。乍一看，田灼還以為這是一個(gè)山寨。 大門不算特別寬闊，大巴只能一輛一輛進(jìn)入。當(dāng)田灼所在的這輛車停在大院中，乘坐前面那些大巴的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在大院里列隊(duì)了。 聽(tīng)了實(shí)習(xí)基地當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)老師和這次隨行的分別負(fù)責(zé)幾門課程的老師的冗長(zhǎng)的講話，輔導(dǎo)員又“簡(jiǎn)單地”講了幾句，然后大家才終于可以去到自己實(shí)習(xí)基地的宿舍了。 實(shí)習(xí)基地的條件比k大校園里還要簡(jiǎn)陋得多。每個(gè)宿舍樓都只有兩三層，而且都是老舊的建筑。進(jìn)到里面一看，更不得了，竟然都是10人或12人一間的房間！ 田灼沒(méi)有像其他同學(xué)一樣忙著感嘆，而是迅速拿出自己的筆記本電腦，插上無(wú)線卡，開(kāi)始跟樂(lè)瑤聯(lián)絡(luò)。 起初，樂(lè)瑤表示興趣不大，因?yàn)樗齻冏约旱膶W(xué)院已經(jīng)有節(jié)目需要她參加了。田灼一想也對(duì)，畢竟這是個(gè)全年級(jí)范圍的活動(dòng)。但是，當(dāng)田灼提出要以他們玩了一年的空城祭的故事背景為題材設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)目的時(shí)候，樂(lè)瑤終于產(chǎn)生了興趣。 其實(shí)，很多人在學(xué)生時(shí)代都有這樣的經(jīng)歷。參加學(xué)校或班級(jí)的各種活動(dòng)，看別人的節(jié)目還好，自己參加多半都應(yīng)付了事。但如果涉及到自己喜歡的某個(gè)圈子里的內(nèi)容的時(shí)候，他們也會(huì)格外起勁。這不是單純地完成任務(wù)或表演節(jié)目，而是將自己喜歡的東西拿出來(lái)跟大家一起分享。這種感覺(jué)，嘗試過(guò)的人都會(huì)產(chǎn)生共鳴。 除了樂(lè)瑤之外，田灼還聯(lián)系了自己當(dāng)年的好兄弟馮啟。 “最近忙啥嘞？”田灼無(wú)腦打招呼道。 “有事事。”馮啟回復(fù)道。 “幫兄弟做個(gè)動(dòng)畫唄？”田灼直截了當(dāng)?shù)馈?nbsp; 馮啟是流媒體技術(shù)的行家，尤其在制作動(dòng)畫上有深厚的功底。 “你要多大的動(dòng)畫？什么類型的。”馮啟問(wèn)。 “個(gè)把時(shí)吧？要3d的，大制作！”田灼開(kāi)玩笑道。 “你先打幾個(gè)億到我卡里，我立刻給你找人。”馮啟回應(yīng)道。 “哈哈，其實(shí)有個(gè)四五分鐘就行，3d的不行的話，2d的也將就了。重點(diǎn)是速度要快，最好一周內(nèi)完成，最晚大概半個(gè)月吧。”田灼道。 一周是院里審核的時(shí)限，半個(gè)月是校里評(píng)選的時(shí)限。田灼最晚也只能在校里的評(píng)選時(shí)使用這個(gè)動(dòng)畫。通不過(guò)評(píng)選的話，就走不到真正演出那一步，動(dòng)畫自然也就沒(méi)有意義了。 “你要什么內(nèi)容的動(dòng)畫？我這邊人手有限，美工方面可能做不了太好。或者你給錢，我?guī)湍阏?qǐng)更多人來(lái)幫忙。”馮啟道。 “額，美工嘛，你找亮子啊！他就是專業(yè)干這個(gè)的。看在同學(xué)一場(chǎng)的面子上，我相信他是不會(huì)跟你要錢的。至于題材，我一會(huì)兒寫成詳細(xì)的文本發(fā)給你。我還可以給你附上可以參考的那個(gè)游戲官里的資料。”田灼道。 “好吧。不過(guò)，什么叫‘不會(huì)跟我要錢’？要錢也是該跟你要吧？”馮啟最后還不忘點(diǎn)破田灼話語(yǔ)中的伎倆。
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