() 沉迷什么的，這種事情就是長(zhǎng)輩用來(lái)教訓(xùn)后輩用的，這種事情其實(shí)就是長(zhǎng)輩用來(lái)規(guī)訓(xùn)后背的言行的一種方式，其實(shí)白了就是一種控制欲。【】
這種控制欲延伸開來(lái)就是掌握人的一舉一動(dòng)。
皇帝可以掌控一切，皇帝就是那個(gè)最高的對(duì)象，如果能控制他，那么這個(gè)成就感絕對(duì)爆棚。
所以很多東西都會(huì)被官員用來(lái)控制皇帝的一舉一動(dòng)，不管是史書的記載也好，還是各種規(guī)范也好，什么要讓皇帝成為一個(gè)圣君，所以這個(gè)不準(zhǔn)做那個(gè)不準(zhǔn)做，做了就是昏君什么的，其實(shí)都是用來(lái)控制的一種手段，其實(shí)這就跟后世的什么x癮一樣，大人無(wú)法控制孩子的時(shí)候就會(huì)用這種手段。
一旦他做的事情有點(diǎn)超出你的認(rèn)知范圍，就會(huì)立馬被打上沉迷xx或者x癮這種標(biāo)簽，而目前的這一位胡子有些發(fā)白的老頭正是這種架勢(shì)。
現(xiàn)在就站在李航的面前，想要讓他完全在這個(gè)家伙的面前把鍋背在身上，這才是他的目的。
“敢問先生，如果只是一個(gè)普通的學(xué)子，對(duì)于課本和故事，那些學(xué)生會(huì)喜歡哪個(gè)？”李航倒是絲毫不畏懼。
中國(guó)古代很多東西都不是以論語(yǔ)這種形式進(jìn)行傳承的，而是以另外一種形式來(lái)傳承，比如故事！
每一個(gè)成語(yǔ)都有自己的故事，正如同自己時(shí)候聽過(guò)的葉公好龍的成語(yǔ)故事詞帶一樣。正是因?yàn)槁犨^(guò)了這些成語(yǔ)的故事，才會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，才會(huì)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)產(chǎn)生更深層次的理解。
理解作者本來(lái)的意思。
“當(dāng)然是故事了。”不假思索牟泉理所當(dāng)然的回答著。
“那既然故事能讓人喜歡，何不讓他們?cè)诠适吕飳W(xué)習(xí)這些東西呢，我準(zhǔn)備寫一部分的兵法故事，還有一些關(guān)于成語(yǔ)的故事，我準(zhǔn)備出這一類的書籍，用來(lái)給孩子當(dāng)成娛樂使用！至于這個(gè)戲文，肯定也是要出的。”李航笑瞇瞇的著。
這個(gè)三國(guó)演義是一個(gè)大殺器，用來(lái)進(jìn)行軍政的啟蒙是相當(dāng)不錯(cuò)的。
而且這里頭不管是什么計(jì)策，都非常適合這些將軍的閱讀，加上這故事本身的精彩程度相當(dāng)之高。
足以讓其流傳下去，這樣就足以弄出來(lái)一個(gè)相當(dāng)之高的政治謀權(quán)兵法的粗淺教程。
這種故事來(lái)進(jìn)行教育的方式，非常的麻煩，但是李航對(duì)于這個(gè)非常的有信心，畢竟這些和故事都是后世一代又一代傳下來(lái)的，這些故事沒有消失在歷史的長(zhǎng)河中，本身就代表著它的傳播性較強(qiáng)，實(shí)用性也非常牛逼。
比如三十六計(jì)，比如孫子兵法，比如三國(guó)演義，比如各類成語(yǔ)故事，這不光是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，其中蘊(yùn)含的人生哲理和人生的故事是一般的玩意比不上的。
這種書要能夠出出來(lái)，那絕對(duì)是一件好事。
“這種故事能讓所有人都聽懂，能讓所有人都知道其中的道理，比如這一篇！”李航完刷刷刷的就在紙上頭寫下了一個(gè)故事。
這個(gè)故事跟三國(guó)有點(diǎn)關(guān)系。
如果三國(guó)之中有一個(gè)人出現(xiàn)在了課本中，那么刨開詩(shī)人身份的人v妻曹之外，剩下的估計(jì)就是這位孔融了。
孔融讓梨的故事，主要還是在一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，那就是他們的謙讓有愛、家庭和睦。
這才是這個(gè)故事經(jīng)久不衰的原因，也是這個(gè)孔融能以一個(gè)大儒的身份流傳萬(wàn)世的關(guān)鍵，要不然又不是現(xiàn)代大儒，你見過(guò)蔡邕有什么被人記住的么，估計(jì)也就是一個(gè)蔡文姬的老爹恩！必須ban掉的家伙的老爹！
正因?yàn)槿绱耍判枰s緊將后世的一些文學(xué)作品拿出來(lái)？什么詩(shī)集？裝什么鬼才子啊，自己又不是走文人墨客的高端路線，雖然掛著一個(gè)穿越者的名頭，但是一旦真正的開始討論起來(lái)這些東西，自己絕對(duì)不是真正的滿腹經(jīng)綸的學(xué)士的對(duì)手，自己的優(yōu)勢(shì)是什么？是后世的見聞！
葉公好龍、孔融讓梨、司馬缸砸缸！恩，沒什么不對(duì)啊！
李航刷刷刷的寫完了之后，然后將這個(gè)故事拿到了這位牟泉的面前。
“孔融讓梨？孔融方才四歲……”牟泉慢慢的讀了起來(lái)，這個(gè)故事也不是很長(zhǎng)，關(guān)鍵是這個(gè)里頭的教育意義！
謙讓自古以來(lái)都是君子美德，猶如君子六藝一般，對(duì)于他們來(lái)更像是一種烙印。
忠孝仁智禮義信，自古以來(lái)就是君子自我標(biāo)榜自我約束的終極教條，而這個(gè)故事卻暗合這個(gè)教條之中的禮和孝。這個(gè)孔融的故事雖然不長(zhǎng)，但是若是作為治家的范本的話，可以寫入家訓(xùn)之中。
“如何？”李航頗為得意的笑了起來(lái)。“如果先生非要去跟幾歲的孩童去解釋什么是謙讓，我估計(jì)他們轉(zhuǎn)過(guò)頭就忘記了，但是如果大贏朝的家長(zhǎng)都知道這個(gè)故事，然后講給孩子們聽，你覺得我們的下一代會(huì)如何？”
什么封建禮教的荼毒？
這個(gè)時(shí)代如果不搞品德教育才是怪事。
“不錯(cuò)！這孔融當(dāng)流傳千古。”牟泉摸著胡子一臉的敬佩之意，能夠培養(yǎng)出孔融出來(lái)，這家人不簡(jiǎn)單。
“孔融，乃是我要敘述的三國(guó)演義這個(gè)戲文之中的一個(gè)人物，乃是孔圣人后裔，家風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不，本人也是當(dāng)世大儒，此人仁德禮讓，堪稱君子楷模！敢問先生，若是這樣的故事流傳出去，讓這位鎮(zhèn)守一方的謙謙君子成為眾官的榜樣如何？”
仁德治下，這可是孔圣人的標(biāo)榜，不管怎么，你只要是學(xué)的儒家教派的理念，你就沒辦法反駁。
何況這位孔融還真是一個(gè)非常有能力的太守。
若不是最后的軍閥崛起，怕是這位仁德的太守還能造福一方。
而現(xiàn)在大贏朝初定，需要的就是這樣仁德的官員，狠抓基礎(chǔ)建設(shè)，狠狠的抓住整個(gè)大贏朝發(fā)展的根基。
聽到這話，牟泉都傻眼了，皇帝要你寫戲文，尼特么卻要教所有人做人，你這是啥意思？我們管管皇帝也就算了你丫卻要教我們這一大幫人做人？我的個(gè)大劈叉，你丫是想要坑我們是吧，君子？君子謙讓？爭(zhēng)權(quán)奪利的時(shí)候，你跟我這個(gè)？
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