噗通。
足足好了一會(huì)兒，哆嗦著身體的燕老師，突然跪下。
“怎……怎么會(huì)這樣？怎么會(huì)這樣？”
她呆呆地看著展現(xiàn)神跡的陳老師，整個(gè)人幾乎處于崩潰的邊緣。
“所以說啊，你們世外鎮(zhèn)一直封閉，不是什么好事。悶頭發(fā)展蒸汽科技，是無法看清世界真相的。”
陳老師自顧自地說著風(fēng)涼話，完全沒在意今天說的內(nèi)容，對這些學(xué)生和教師，到底產(chǎn)生了多么巨大的影響。
踏踏踏。
就在這時(shí)，遠(yuǎn)處忽然跑出來一名，穿著工業(yè)區(qū)工作服的工人。
他的神色慌張，甚至可以說是驚恐。
隨著激烈的奔跑，與地面的摩擦，留下了一路的水蒸氣，將他嚇得混都快冒出來了。
“燕老師！燕老師！！蒸汽……蒸汽！蒸汽機(jī)壞了，全都壞了！還有，還有我們發(fā)現(xiàn)了一種的產(chǎn)生水蒸氣的方式！！這是跨時(shí)代的發(fā)現(xiàn)！廠長請你立刻去工業(yè)區(qū)做學(xué)術(shù)研究！”
然而當(dāng)他跑到眾人的面前，卻根本沒有人理他。
所有人都還沉浸在那種顛覆三觀的震撼之中。
這世界，原來真的有神。
而他們一直以來堅(jiān)信的科學(xué)理念，在神的面前，全都只是笑話。
只要神明的一個(gè)念頭，連構(gòu)建世界基礎(chǔ)的規(guī)則，都會(huì)發(fā)生改變！
那……他們還學(xué)什么蒸汽學(xué)？學(xué)了又有什么用？
或者說……他們真的還活著嗎？活著又有什么意義？
越是思維敏捷，越是才智聰慧的學(xué)生，想的就越多，就越是絕望。
對這個(gè)世界的絕望！
“同學(xué)們，不要緊張，不用害怕。既然上面的人派我來，那就是準(zhǔn)備讓你們?nèi)谌胪饷娴氖澜纭?br />
以后你們的課程，就由我來教導(dǎo)，至于之前學(xué)的一切內(nèi)容，直接當(dāng)耳邊風(fēng)，忘了吧。”
一句輕描淡寫的忘了，等于否定了他們十幾年的人聲，等于徹底粉碎他們的世界觀。
可最可怕的是，他們的理智，在那樣的神跡面前，不得不選擇屈服！
叮！
“系統(tǒng)提示：恭喜您，副本探索度增加！”
“副本探索度：121”
方義看著最近的系統(tǒng)提示，心情是真的復(fù)雜。
沒想到……這場童話副本，不是那種常見的美好童話背景。
而是以荒誕為主體的童話背景。
這種類似的童話副本，非常難以捉摸，很難以正常邏輯去進(jìn)行判斷。
因?yàn)檎麄�(gè)世界都充滿荒誕，上一秒還被視為真理的東西，可能下一秒就會(huì)變成笑話，一文不值。
上一秒還掌握的信息，下一秒就變得一無是處。
連實(shí)力的判定，都會(huì)被模糊化。
就算方義再強(qiáng)，如果在戰(zhàn)斗有人突然將世界規(guī)則改變，導(dǎo)致整個(gè)世界變得沒有重力，他也有可能會(huì)被陰上一波。
反過來，利用好副本中神明定制規(guī)則的力量，那就是天命所歸，立于不敗之地！
以方義的經(jīng)驗(yàn)來看，毫無疑問，這種副本背景，提升實(shí)力的主流方式，就是神學(xué)！
也就是借用神明的力量去進(jìn)行戰(zhàn)斗。
具體該怎么借用，借用的方法是什么，那就只能看陳老師，有什么真材實(shí)料了。
說實(shí)話，他對陳老師那種祈求方式，實(shí)在不感冒……
如果可以的話，還是希望盡量不用做這么丟臉的動(dòng)作。
轟隆隆……
就在方義剛想到這時(shí)，遠(yuǎn)處的天空，一團(tuán)團(tuán)濃郁的黑色硝煙，再一次緩緩漂浮上空。
原本消失的機(jī)器運(yùn)作聲，又重新恢復(fù)了正常。
這，這是？！
所有人瞪圓了雙目。
有些人下意識地摩擦了下自己的臉蛋。
然而，什么都沒有發(fā)生，完全沒有水蒸氣溢出的現(xiàn)象。
難，難道說……
“回，回來了！我們熟悉的蒸汽回來了！”
“燕老師，燕老師！快醒醒，蒸汽回來了！”
在短暫的愣神了，學(xué)生們發(fā)出興奮地喊聲。
有些人甚至喜極而泣，環(huán)保在一起，嚶嚶哭泣。
原本精神已經(jīng)恍惚的燕老師，看到這一幕，頓時(shí)激動(dòng)地站了起來。
“真的回來了？水蒸氣不是摩擦產(chǎn)生的了！哈哈哈哈！我的蒸汽學(xué)，我們的科學(xué)還是有用的！”
急忙跑過來的工人，也愣住了。
工業(yè)區(qū)似乎恢復(fù)了正常，他使勁地摩擦地面，也再?zèng)]水蒸氣冒出來。
“這，這……這是怎么回事？”
帶著滿腹疑惑，那名工人往工業(yè)區(qū)跑去。
稍微恢復(fù)了點(diǎn)精神的燕老師，興奮地走向陳老師。
“陳老師，看來所謂的神學(xué)，也沒那么靠譜嘛，哈哈哈！”
在眾多學(xué)生的記憶中，他們還是第一次看到，燕老師第一次露出如此高興的表情。
不過神學(xué)說，才剛剛展露神威，又突然失效，眾人確實(shí)也非常好奇到底是怎么回事。
方義，自然也不例外。
只是他已經(jīng)隱隱猜到了一些原由。
在眾人的注視下，只見陳老師無所謂地聳了聳肩。
“神跡持續(xù)的效果，取決于神明對這件事感興趣的程度，神對你們不敢興趣了，那自然收回神跡。我的神學(xué)技藝并不高，再加上你們這窮山僻壤的，神能對我的祈求有所回應(yīng)，已經(jīng)是不錯(cuò)了。”
方義眼神微動(dòng)，忽然舉起了手。
“陳老師，我有一個(gè)問題想問您，您說世間有神，您也為我們展示了神跡。可為什么我們之前生活在這里這么久，在此之前，從來沒有出現(xiàn)過神跡？”
“問得好。”
陳老師微笑著說道：“因?yàn)槟銈兏静恍派瘢銈冞@里是遺棄之地！連信仰都沒有，神，為什么要關(guān)注你們這片蠻荒之地？沒有神的關(guān)注，又哪來的神跡？”
像是循循善誘，他環(huán)視下面的學(xué)生們。
“神學(xué)的基石是什么？那是堅(jiān)信神是存在的！我以前聽同事們說過其他蠻荒之地的情況。
他們或許和你們，相信了蒸汽科學(xué)，或是相信了血液科學(xué)，甚至蠱蟲科學(xué)，但是，卻沒有一個(gè)蠻荒之地，是相信神學(xué)的！
但凡有一點(diǎn)相信神學(xué)的區(qū)域，都會(huì)被神的光輝所籠罩，深入發(fā)展神學(xué)，這個(gè)唯一學(xué)科，世界的真理！
你們這些野蠻人，恐怕很難理解我說的話，我也不指望你們現(xiàn)在就明白，好好學(xué)習(xí)，天天向上，你們就會(huì)明白世界的真理。”
聽著這些話，方義大概算是明白了副本背景了。
因?yàn)橄嘈派瘢园l(fā)展出了神學(xué)。
同理。
因?yàn)橄嘈盼锢砜茖W(xué)，所以發(fā)展蒸汽科學(xué)。
因?yàn)橄嘈呕蚩茖W(xué)，所以發(fā)展血液科學(xué)。
大家一開始，其實(shí)都是同一個(gè)起點(diǎn)。
只不過……神，是整個(gè)副本背景唯一的主宰。
神學(xué)，凌駕于所有學(xué)說，所有科學(xué)之上。
神學(xué)，甚至能廢除所有科學(xué)，影響所有科學(xué)！
霸主級的地位，導(dǎo)致了其他科學(xué)的落寞。
方義不知道外面的世界，神學(xué)到底發(fā)展到什么程度了。
但想來，應(yīng)該是非常強(qiáng)大，強(qiáng)大到足以輾壓一切學(xué)科，所以才能凌駕世界，成為唯一的主流科學(xué)。
畢竟，任何地方，都是誰的拳頭大，誰就是真理。
叮！
“系統(tǒng)提示：恭喜您，副本探索度增加！”
“副本探索度：273”
忽然冒出的系統(tǒng)提示，讓方義微微一愣。
隨即，他就意識到，這說明自己推測的那些理論，全都是正確的。
而且也說明了，對副本探索度，不需要從空中得知，可以靠自己思考來增加。
當(dāng)然，也可能只是某種程度，可以光靠腦補(bǔ)，就能得到系統(tǒng)認(rèn)可。
如果副本探索度真的那么容易獲得的話，方義直接躺在家里瞎想就夠了。
準(zhǔn)確來說，方義通過從陳老師透露的信息中，推導(dǎo)出了副本背景的部分可能性。
算是對陳老師那番信息的擴(kuò)展和整理，并不是單純的腦補(bǔ)，而是有方向去進(jìn)行整理和總結(jié)。
根據(jù)系統(tǒng)之前提供的消息來看。
副本探索度這種東西，只有在副本終結(jié)事件發(fā)生時(shí)，才有所作用。
其他時(shí)候，單純只是一個(gè)數(shù)值，對玩家個(gè)人實(shí)力，毫無增幅效果。
如果以副本探索度為最終的勝利手段，那么首先就要搞清楚副本終結(jié)事件是什么。
對此，方義毫無頭緒。
所以最好的方式，還是按部就班的開始學(xué)習(xí)神學(xué)，一步步增加角色的實(shí)力。
蒸汽學(xué)，是蒸汽方面的科技力量，需要集體的力量，才能發(fā)揮作用。
蒸汽機(jī)，蒸汽飛機(jī)，蒸汽火車，蒸汽汽車，蒸汽坦克，蒸汽飛艇，蒸汽高達(dá)……這一步步地提升，在沒有專配的技能專精情況下。
即使有知識基礎(chǔ)，也需要教會(huì)手下相對應(yīng)的知識，通過時(shí)間去磨，去堆出強(qiáng)大的蒸汽科技成果。
好處也很明顯，只要成功了，即使普通人，也能瞬間提升一下截的戰(zhàn)斗力。
而神學(xué)，是這場童話副本特色科技。
改變物理法則，這種威力，遠(yuǎn)比龜速攀爬蒸汽科技要強(qiáng)得多。
唯一的問題是，當(dāng)神明對信徒的祈求不感興趣時(shí)，整個(gè)人就等于廢了，完全白板，脆弱不堪……
還有方義目前對神學(xué)了解的還是太少，需要好好跟陳老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)才行。
這種轉(zhuǎn)變，需要潛默移化，一開始不能太明顯的直接表達(dá)出強(qiáng)烈的意愿。
需要在陳老師的洗腦下，逐漸深入！
這個(gè)度，一定要把握好。
1的副本探索度雖然不高，但單獨(dú)只有自己享受到，明顯是不現(xiàn)實(shí)的。
所以世外鎮(zhèn)內(nèi)，存在其他玩家的可能性又增加了不少。
在經(jīng)過陳老師的演示后，大家多少也對神學(xué)有了點(diǎn)了解。
燕老師雖然不喜歡陳老師，完全不愿意承認(rèn)對方的神明科技學(xué)說。
不過在強(qiáng)有力的事實(shí)下，也只能作出妥協(xié)，或者說當(dāng)上面的人，決定讓陳老師空降校長之位的時(shí)候，一切就已經(jīng)注定。
在一頓安撫和說明后，陳老師包攬了下午所有的課程。
至于早上，在燕老師的堅(jiān)持下，仍然學(xué)習(xí)蒸汽學(xué)說。
只是內(nèi)容上，燕老師似乎準(zhǔn)備加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度了。
工業(yè)區(qū)那邊，陳老師趁著早上是燕老師的課，專門去跑了一趟。
方義不知道他在工業(yè)區(qū)做了什么，反正據(jù)說當(dāng)陳老師出來的時(shí)候，是被工人們擁簇著出來的，待遇簡直比廠長還要好。
對方義來說，枯燥無味的蒸汽課，很快過去。
到了下午，萬眾期待的神學(xué)課，終于安排開始了。
考慮到要給所有學(xué)生一起上課，陳老師讓所有人自愛吃集中到操場上。
以黃泥大地為黑板，以一根鐵棍為粉筆，他一便和學(xué)生解釋神學(xué)的由來，基礎(chǔ)構(gòu)成，揣摩神意等各方面的知識。
一下午時(shí)間，陳老師知識講解了非常表面的內(nèi)容，類似于一個(gè)關(guān)于神學(xué)的簡略介紹。
估計(jì)正式開始授課，講解祈求神明等關(guān)鍵內(nèi)容，恐怕需要明天了。
方義略感失望，但實(shí)際上心中也清楚，急不來，只有基礎(chǔ)必須先打好，在這方面的成就，還是足夠高。
其實(shí)陳老師已經(jīng)將不少內(nèi)容，簡單的提到了。
神學(xué)的核心，便是相信神的力量。
引用這部分力量，需要根據(jù)神明的需求，進(jìn)行祈求。
如若能引起神明的興趣，神明的關(guān)注，那就成功了一半。
外界神學(xué)發(fā)展到如今這個(gè)地步，似乎對世界幕后的神明，已經(jīng)有足夠的了解。
性格上，是偏向小孩子的趣味。
能引起幼小神明的注意，再加上符合神明預(yù)期的貢品，就有大概率短暫得到神明的垂青。
而其他神明，性情則完全不同，即使前面全部作到完美，也可能在最后一步，功虧一簣，就是任性對信徒?jīng)]有任何興趣。
方義疑惑地問道：“其他神明？”
“這方面，你們不必知道。我只能告訴你們，外面也不是什么理想世界，神明之間的爭斗，可是很殘酷的。只不過你們這盤蠻荒之地，在神的光輝還未照耀前，是不用考慮這種問題的。”
叮！
“系統(tǒng)提示：恭喜您，副本探索度增加！”
“副本探索度：319”
居然提升了副本探索度，這說明神明爭斗，極有可能是副本探索度的關(guān)鍵所在！
但方義試著追問，陳老師卻已經(jīng)避而不談。
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