階梯教室里，人滿為患，之前她進(jìn)來的時(shí)候沉浸在自己思緒中尚未察覺，此時(shí)只微微掃視，便驚愕地發(fā)現(xiàn)這堂課的人數(shù)有些超出了想象。
平時(shí)雖然也都有不少人，但因?yàn)檫@是選修課，偶爾也會(huì)有坐不滿的情況發(fā)生。
但是眼下，不僅所有座位上都坐滿了人，還有不少挨著坐，擠擠也能坐的。
甚至有擠不進(jìn)來的，自己拎了張椅子坐下……
再看看外頭排著隊(duì)也進(jìn)不來的學(xué)生們，沈曼歌喃喃自語：這，有點(diǎn)夸張了吧？
她低頭看了看，扭頭和室友確定：“霓霓，這確實(shí)是我們的選修課吧？”
文化素質(zhì)課程中的藝術(shù)欣賞與實(shí)踐，沒錯(cuò)啊！
霓霓依然只是笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，不吭聲了。
看著沈曼歌這樣子，怕是真不知道這個(gè)中詳細(xì)，她倒想看看，等看到講師以后，曼曼會(huì)有多驚訝。
教室里各種絮絮私語，每個(gè)人的聲音都不大，但是聚在一起還是挺吵的。
沈曼歌一頭霧水，引頸眺望，卻始終看不到講師進(jìn)來。
她忍不住伸手去掏手機(jī)，準(zhǔn)備刷刷學(xué)校論壇看看到底出了什么事，這情況未免太過反常。
結(jié)果手剛摸到手機(jī)，教室門口忽然一片安靜。
這種寂靜仿佛會(huì)傳染，不過短短幾秒鐘，整個(gè)教室忽然變得鴉雀無聲。
又發(fā)生什么事了？這反常的情況唬得沈曼歌手一抖，連忙把手拿了出來。
然后，她就看到一道熟悉的身影，慢慢從門口走了進(jìn)來。
她坐得離講臺(tái)有點(diǎn)遠(yuǎn)，但這毫不防礙她看清講師的臉。
那一瞬間，她幾乎以為自己年紀(jì)大了眼睛花了，或者是昨晚沒睡醒，產(chǎn)生幻覺了？
沈曼歌瞠目結(jié)舌地看著講師，看到他目光平靜而溫和地掃視眾生，溫文爾雅地向大家自我介紹……
直到掌聲雷動(dòng)，她才回過神來，默默咽了口口水。
我去……
誰能告訴她，發(fā)生了什么事？
陸子安站在講臺(tái)上，放眼放去，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)娜侨恕?br />
學(xué)生們一個(gè)個(gè)神情激動(dòng)地望著他，眼里充滿了興奮和好奇。
也有神情比較淡定的，但也情不自禁打量著他，仿佛在暗自審視他是否有資格站到這個(gè)講臺(tái)上。
陸子安神色平靜地拿起粉筆，在黑板上寫下四個(gè)大字：《百工之魂》。
四個(gè)行草，如行云流水，筆鋒凌厲而灑脫，撲面而來的氣勢(shì)，讓人忍不住為之一凜。
雖僅僅只有四個(gè)字，但足見其功底。
學(xué)生們?nèi)滩蛔⊥χ绷思贡常抗庾谱频囟⒅?br />
陸子安只做了一個(gè)極其簡(jiǎn)短的自我介紹，關(guān)于他的背景名頭一概不提，直接開門見山：“百工，是我國(guó)古代管理營(yíng)造的官職，另外，也是手工業(yè)和手工藝人的總稱，出自《考工記》“國(guó)有六職，百工與居一焉。””
他在百工二字下面輕輕畫下一條線：“工藝分為三大類：材料、工藝、造型，這，便是百工之術(shù)。”
他侃侃而談，從材料的分類，說到人對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。
“人對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，可分為發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、定義三個(gè)階段。
定義，就是象征性的社會(huì)意義，如寶石、玉、金銀等被人研究后賦予的社會(huì)意義……”
從材料到地域，再講到工藝技法與工藝分類，各種典故小趣事信手掂來。
每條每項(xiàng)他都以輕松詼諧的語調(diào)講解，平時(shí)這些冷門的知識(shí)，被他娓娓道來，竟有了一種韻律的美感。
“我國(guó)古代的造物原則是，天有時(shí)，地有氣，材有美。
造型包括功用、外形、裝飾。
而百工，它所代表的工藝特點(diǎn)是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，品種多，材精工巧。”
眾人忍不住默默點(diǎn)頭，難怪陸子安創(chuàng)建的門派叫百工門，原來其中還有這樣的妙解。
從前他們只聽說過百工門，也對(duì)百工門的各種情況略有了解，但卻從未像此時(shí)這般期待自己能夠獲得一樣百工門的作品。
陸子安有一件作品，叫《輪回》，在座的學(xué)生中，就有不少人在敦煌見過。
那般聚天地之靈氣的作品，完美地解釋了何為萬物之美……
但這些遐思，只不過短短在腦海中過了一瞬，立刻就被陸子安給吸引到了講臺(tái)之上。
陸子安甚至沒有備課本，也沒有任何工具引導(dǎo)，就這般揮灑自如地講解著，偶爾回身在黑板上寫幾個(gè)字，興致來了，還會(huì)輕松勾勒出某種工藝的大概原理。
他講課時(shí)，神態(tài)悠然自如，仿佛行走在歷史中，暢游在各種工藝?yán)铮瑤ьI(lǐng)他們來了一次美妙的精神之旅。
而當(dāng)他寫字或繪畫的時(shí)候，人們又會(huì)情不自禁地被他的字畫所吸引。
在座許多都是工藝美術(shù)的學(xué)生，大多都從小練習(xí)字畫，自然知道要像陸子安這般揮灑自如，背后是付出了多少的努力。
這板書實(shí)在太美了，原來工藝也能如此優(yōu)美嗎？
所有人都被陸子安的一舉一動(dòng)所吸引，不僅教室里鴉雀無聲，就連攀在窗戶上，爬在人肩上往里看的學(xué)生們，也都保持著沉寂。
沒有人忍心打斷這樣的奇妙體驗(yàn)。
就連沈曼歌，也拋卻了初始的僵硬，真正地投入其中。
講課的時(shí)候的陸子安，與平時(shí)完全不同。
他仿佛是為這講臺(tái)而生的，各種知識(shí)點(diǎn)從他嘴里說出來，都不再生澀，反而如詩歌般流暢自然。
他從三個(gè)大的板塊入手，為眾生細(xì)致講解了玉雕的發(fā)展史，并就琢玉技藝做了精彩解讀。
人們聽得津津有味，甚至忍不住幻想著自己是否也能如陸子安說的這般親自琢一塊玉。
美人如玉，君子如玉，每塊玉都有它獨(dú)特的意義，如果能親自打磨一件玉制品，那一定是一件非常美妙的事情吧……
而對(duì)于這一點(diǎn)，陸子安也認(rèn)真地講述了第一次玉厄與第二次玉厄的詳細(xì)過往。
“玉器，自古以來就承載著豐富的內(nèi)涵與意義，琢玉，更是一件妙事，是一件雅事，它最是風(fēng)光霽月，為我們內(nèi)心所熱愛，但是我們必須得銘記，不能因?yàn)檫@一份單純的熱愛，就為玉業(yè)帶來災(zāi)難。”陸子安遵遵教誨，聲音漸漸沉重：“每件玉器，都應(yīng)該擁有自己獨(dú)特的靈魂，這，便是我們今天的主題百工之魂。”
“百工之“魂”，是什么意思呢？在工藝?yán)锩妫辏v究的是天人合一，物我相應(yīng)；
氣韻生動(dòng)、遷想妙得；
緣物自然，因材施藝；
雖由人作，宛若天開；
絢爛之極，歸于平淡。
如同萬物輪回，每件作品都是在重復(fù)著這樣的程序，這個(gè)周期有可能是一天，一月，一年，有的甚至需要三年五年、十年，是的，它的過程堪稱枯燥無味，但這正是我們需要正視，并面對(duì)的。”
字字鏗鏘，如此直白而干脆地揭開那一切表象，如此狠辣而不留任何情面地將他們心底那一絲虛妄的好奇全部打碎。
陸子安的目光恍若化為實(shí)質(zhì)，直擊眾人的內(nèi)心：你想學(xué)？是為了什么？
為了錢財(cái)？為了榮耀？為了理想？抑或只是因?yàn)闊釔郏?br />
這一條路，甚是艱辛，布滿荊棘與毒刺，你若只看到山頂?shù)幕▓F(tuán)錦簇，必然傷得渾身鮮血淋漓。
陸子安自己就是這般一路拼殺，于絕境中走出的一條路，在一切尚未開始的時(shí)候，便把這些利害相關(guān)剖析清晰，選擇權(quán)交在學(xué)生們手里，他的話僅僅作為參考及警醒。
在場(chǎng)的都是非常優(yōu)秀的人，自然也都聽懂了陸子安隱藏在話里面的意思，不禁都露出了深思的神情。
陸子安聲音沉穩(wěn)，形態(tài)從容，并不因屋外越來越多的聽眾而有所變化：“工藝，重要的不止是工，更是藝，想要在工藝界有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須沉淀浮躁搖擺的內(nèi)心，認(rèn)準(zhǔn)想走的路，將去的方向，一直堅(jiān)定不移地走下去，方能打造出各種造物之事。
持之以恒，堅(jiān)守內(nèi)心，使匠作之業(yè)成為集“實(shí)用”與“審美”合一的有價(jià)值的勞作，這，就是匠心！唯有“匠心”，方能不負(fù)傳承工匠文化之“心”！”
這番話，猶如一針強(qiáng)心劑，讓所有人情不自禁地挺直脊背，熱血翻涌！
匠心！傳承！
陸子安話音落下的那一剎那，如雷鳴般的掌聲襲卷了整個(gè)教室。
一直蔓延，蔓延，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳出去很遠(yuǎn)，飄出去很遠(yuǎn)……
陸子安含笑而立，將手中的粉筆輕輕放回粉筆盒里，輕輕一捻，便仿佛什么也沒發(fā)生過。
他揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
看著他灑脫的背影，竟無一人敢上前攔住。
有人低聲埋怨：“哎呀，說好了要找他簽名的。”
“我竟然都忘了！”
“我是實(shí)在鼓不起勇氣。”
一個(gè)美麗的女子微微抬起下頷，眺望陸子安離去的背影：“我曾經(jīng)以為我看錯(cuò)了，卻原來他是真的。”
這話說得沒頭沒尾，但認(rèn)識(shí)她的，便立時(shí)懂了：“你寫的那篇文章是真的？你真去長(zhǎng)偃看過陸大師的所有作品？”
“嗯。”陸子安走過拐角，已經(jīng)看不到了，女孩子匆匆收拾東西：“我先走了，回見。”
她匆匆追逐而去，卻到底是沒追到陸子安。
同學(xué)們?cè)谏砗笞h論著，沈曼歌也聽了一耳朵。
“學(xué)姐超有才華呢，她把陸大師的所有作品都串聯(lián)起來，寫了一篇文章，分析說那些作品的創(chuàng)作者一定是如清風(fēng)明月般的男子，還說陸大師光顧著斂財(cái)，和他的作品是完全不一樣的……”
“但是看她這樣子，怕是上了這堂課，所有觀念都要被推翻了吧。”
“我覺得陸大師真的好厲害啊，這人腦子到底是怎么長(zhǎng)的，做東西那么厲害，講課居然也這么有意思，一點(diǎn)不輸專業(yè)的講師啊！我以前覺得上課時(shí)間過得好慢，但上他的課我一點(diǎn)都感覺不到時(shí)間的流逝……”
“……”
同學(xué)們熱烈地討論著，一個(gè)個(gè)情緒很是激動(dòng)，甚至還有約放假一起去長(zhǎng)偃看子安博物館的。
沈曼歌和室友一同隨著擁擠的人群出了教室，一邊回味著剛才的課，一邊閑聊著往寢室走。
結(jié)果路過一間老師辦公室的時(shí)候，不知打哪伸出一只手，直接扣住沈曼歌的手，她都沒來得及反應(yīng)，就被拉了進(jìn)去。
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