第三八五章 一拍即合3
1.
陳昌平一進(jìn)屋，錢(qián)進(jìn)趕緊從沙上站起身，親熱地喊了一聲“姨夫”，并向陳昌平問(wèn)了一聲“新年好”。陳昌平一邊換鞋一邊熱情地回應(yīng)，還讓錢(qián)進(jìn)不要拘束，就當(dāng)是在自己家里一樣。陳昌平平易近人的態(tài)度和做法，讓剛剛還在局促不安的錢(qián)進(jìn)心里感到很是舒服。
跟自己的妻子鐘紅沾光，雖然錢(qián)進(jìn)和陳昌平算是親戚，但在家里見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，總共也就那么兩三次，每次不上幾句話陳昌平就會(huì)因?yàn)橛惺露掖腋孓o，或者因?yàn)榧依镉性L客而中斷和錢(qián)進(jìn)的談話與交流。錢(qián)進(jìn)見(jiàn)得最多的，就是在教育局的各種會(huì)議上宛若眾星捧月般端坐在主席臺(tái)中央的陳昌平。這個(gè)時(shí)候的陳昌平身上仿佛被一片光輝所照耀著，莊.嚴(yán)神圣、不怒自威，給人一種凜然、圣潔和不可侵犯的感覺(jué)，坐在會(huì)議室臺(tái)下的錢(qián)進(jìn)只能仰視。
陳昌平換過(guò)鞋，跟錢(qián)進(jìn)握了握手。這個(gè)時(shí)候，正在廚房里忙活的鐘紅也聞聲跑了出來(lái)，親親熱熱地向陳昌平問(wèn)好。
錢(qián)進(jìn)和陳昌平了幾句閑話，飯廳那邊就已經(jīng)擺好了酒菜，于是兩個(gè)人起身入席。
2.
錢(qián)進(jìn)是酒中餓鬼，陳昌平酒量也不錯(cuò)，平時(shí)周末在家也喜歡酌幾杯。但陳昌平喝酒從來(lái)沒(méi)有醉過(guò)，這倒不是他酒量有多大，而是陳昌平心里明白，在官場(chǎng)里混的人必須時(shí)時(shí)刻刻保持頭腦的清醒。那些一沾酒杯就爛醉之人，在官場(chǎng)上肯定永無(wú)出頭之日。就是沒(méi)有被人在背后算計(jì)，那天天以酒為伴之人，在工作中也難免會(huì)出差錯(cuò)，久而久之，個(gè)人形象就會(huì)被“酒精”給毀掉。
而錢(qián)進(jìn)的一日三餐除早餐外，午餐和晚餐是吃飯必喝酒的，要不就會(huì)食而無(wú)趣、舉箸而不知味。但錢(qián)進(jìn)有一個(gè)最大的特是酒量大，喝酒很少醉過(guò)，有時(shí)候越喝頭腦越清醒，錢(qián)進(jìn)的好多執(zhí)政理念和思想觀，都是在他的獨(dú)酌和沉思中完成的。酒精給錢(qián)進(jìn)帶來(lái)的雖然也是刺激，但更多的是可以讓他在沉靜中思考。
酒過(guò)三巡，菜過(guò)五味，陳昌平詢問(wèn)起年前戶山中學(xué)期末考試的情況。
錢(qián)進(jìn)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，把他在戶山中學(xué)半年來(lái)所做的一切，從校委會(huì)干部的調(diào)整，到教師聘任的“雙向選擇”，以及他刺激教學(xué)積極性的措施和方法，一一和盤(pán)托出。
陳昌平邊聽(tīng)邊不斷地頭，他不得不承認(rèn)，錢(qián)進(jìn)在抓學(xué)校管理和教師管理方面確有過(guò)人之處，他的有些思想和觀不但和國(guó)家的大政方針相吻合，而且又切中了鄉(xiāng)村教育和農(nóng)村教師的弊病，對(duì)陳昌平很有啟。
匯報(bào)完前半年的工作，錢(qián)進(jìn)不等陳昌平詢問(wèn)他下一步的工作計(jì)劃，就搶先把自己今年暑期要在戶山鎮(zhèn)借著“深化素質(zhì)教育改革”的契機(jī)搞人事改革的方案，向陳昌平做了一個(gè)詳盡的明。
錢(qián)進(jìn)的這一個(gè)計(jì)劃引起了陳昌平濃厚的興趣，作為一個(gè)手握重權(quán)雄據(jù)一方的教育干部，必須有敏銳的政治嗅覺(jué)力，這個(gè)嗅覺(jué)力就體現(xiàn)在對(duì)時(shí)政的把握，對(duì)國(guó)家大政方針的領(lǐng)悟、執(zhí)行和變通。雖然人人都想當(dāng)官，但能具備這種敏銳嗅覺(jué)力的人卻少之又少，當(dāng)官者人云亦云者居多，尸位素餐、俗官庸吏者居多。
作為一個(gè)教育官員，陳昌平明白錢(qián)進(jìn)所分析的“素質(zhì)教育”改革的情況非常到位。“素質(zhì)教育”在我國(guó)的提出和推進(jìn)大致經(jīng)歷了兩個(gè)階段：1997年前屬于提出和逐步形成階段，1997年之后則進(jìn)入推進(jìn)期。而現(xiàn)在，正是全國(guó)各地大張旗鼓推進(jìn)“素質(zhì)教育”改革的階段。但大部分地區(qū)都存在著“雷聲大雨”的現(xiàn)象，究其原因當(dāng)政者沒(méi)有吃透上級(jí)文件精神，不知道該怎樣去做。
陳昌平覺(jué)得，目前要完善素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制,先領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念、樹(shù)立目標(biāo)、創(chuàng)造環(huán)境,改革單調(diào)僵化的教學(xué)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，錢(qián)進(jìn)所提出的把“深化素質(zhì)教育和推行人事改革”相結(jié)合的的路子，無(wú)疑是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。
錢(qián)進(jìn)的計(jì)劃打開(kāi)了陳昌平的思路，錢(qián)進(jìn)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)和教委主任可以在一個(gè)鎮(zhèn)的范圍內(nèi)搞這種改革，那自己作為主政一方的教育大員，為什么不可以在整個(gè)戶縣也搞一次這樣的改革呢？自己是不是也可以在戶縣教育系統(tǒng)參照錢(qián)進(jìn)的思路，拿出一個(gè)更大、更宏偉的改革計(jì)劃，來(lái)配合錢(qián)進(jìn)的這次改革實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br />
想到這里，陳昌平突然興奮起來(lái)，他意識(shí)到這絕對(duì)是一個(gè)百年不遇的良機(jī)。現(xiàn)在的戶縣地區(qū)，包括整個(gè)的東州市所轄的各個(gè)縣市區(qū)，在“素質(zhì)教育”改革方面都是在摸著石頭過(guò)河，哪個(gè)縣市區(qū)不想出其不意的放一個(gè)“衛(wèi)星”？哪個(gè)縣市區(qū)的教育局局長(zhǎng)不是在想方設(shè)法找一個(gè)博取眾人眼球的機(jī)會(huì)？
也許，這就是機(jī)會(huì)。但這個(gè)機(jī)會(huì)，陳昌平還需從長(zhǎng)計(jì)議。
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