第四五六章 天降喜訊6
1.
其實(shí)，錢進(jìn)之所以這么做，也有他的難處。 Ｗｗ』Ｗ．』ＸＳ⒉②２．ＣＯＭ
畢竟，錢進(jìn)只是戶縣教育系統(tǒng)最基層的教育干部，雖職位不高，但治下統(tǒng)轄了一所中學(xué)和十所學(xué)，手中掌握著幾百個(gè)教師的命運(yùn)，起來權(quán)力也不。不過，要論起教育人事改革的工作，錢進(jìn)最多只能在戶山鎮(zhèn)這一畝三分地上折騰折騰，最多也只能把在改革中落聘的教師改聘到后勤等部門打打雜，或者在年終的評優(yōu)選先方面給落聘的教師一限制，但老師的工資錢進(jìn)不敢動(dòng)，不管是民辦、代課還是公辦教師，錢進(jìn)都沒有這個(gè)權(quán)力，錢進(jìn)更沒有權(quán)力把公辦教師教師開除公職，到底，還是錢進(jìn)手里沒有上級主管部門簽的紅頭文件，沒有欽的“尚方寶劍”，如果碰上個(gè)別的“癩皮”，錢進(jìn)還真的束手無策，反正人家就是不要求上進(jìn)，只要你不耽誤人家吃喝、領(lǐng)工資，人家該玩玩、該耍耍，就是混天撩日不認(rèn)真工作，你就是教委辦主任又能拿他奈何？錢進(jìn)做校長和教委主任這么多年，這種事兒碰見的還真是不少，尤其是個(gè)別的年輕人，仗著自己是公職，何從把錢進(jìn)這個(gè)教委主任放在眼里過？所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也不是天天在享福，就像老百姓常的“只看賊吃肉，沒看賊挨揍”，錢進(jìn)也有他煩惱的時(shí)候。這也是錢進(jìn)鄭重其事地把落聘人員的使用問題和人事改革中出現(xiàn)爭議后處理問題的矛盾，都寫到匯報(bào)材料里，一股腦都推給鎮(zhèn)政府和教育局的主要目的。錢進(jìn)是想借此引起教育局或者鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的重視，從他們那里討一個(gè)可以給自己的人事改革保駕護(hù)航的“護(hù)身符”。
這只是事情的一個(gè)方面，錢進(jìn)這么做其實(shí)還另有一個(gè)隱秘的心思，那就是錢進(jìn)在為他可預(yù)見的改革結(jié)果找“替死鬼”。如果這個(gè)人事改革是真刀真槍的在做，肯定就會(huì)觸犯部分人的利益，這個(gè)利益損失的大暫時(shí)還沒法估測，假設(shè)真的從個(gè)人工資或者公職方面入手，估計(jì)落聘的人員肯定會(huì)找錢進(jìn)拼命，畢竟錢進(jìn)動(dòng)了人家賴以生存的“飯碗”。所以，錢進(jìn)才會(huì)在匯報(bào)材料中單獨(dú)寫明，出現(xiàn)類似事件將上報(bào)鎮(zhèn)政府、教育局或按照鎮(zhèn)政府教育局的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。如果教育局或者鎮(zhèn)政府在暑期改革開始前沒有出臺紅頭文件或者不替錢進(jìn)出頭，那錢進(jìn)自會(huì)另想他策，人事改革該搞的錢進(jìn)還是會(huì)搞，但錢進(jìn)會(huì)把不可預(yù)料的后果和損失降到最低。
2.
果然，錢進(jìn)把《戶山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)人事改革草案》匯報(bào)和解讀完畢后，錢進(jìn)在草案的主要措施一欄特別注明的第七項(xiàng)和第八項(xiàng)就成了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們討論的重，紛紛七嘴八舌的表各自的意見或建議。
錢進(jìn)趁著領(lǐng)導(dǎo)們討論的空閑抓緊時(shí)間坐下來休息一會(huì)兒，并咕嘟嘟灌了一大杯涼茶水，這么長時(shí)間的站著做匯報(bào)，精神還要高度緊張和集中，匯報(bào)過程中錢進(jìn)連一口水都沒敢喝，錢進(jìn)這些年來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)慣了，天天養(yǎng)尊處優(yōu)，何曾受過這種罪？
教育局局長陳昌平此時(shí)正在微笑著傾聽與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們的言，一邊在筆記本上做著要記錄，偶爾會(huì)瞟錢進(jìn)一眼，眼神中滿是笑意，很顯然，陳昌平對錢進(jìn)的此番的匯報(bào)表演很是滿意。
這些與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)們對于陳昌平提出的暑期在全縣范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)推行人事改革的做法倒沒有疑義，畢竟這次改革只是初次實(shí)驗(yàn)，是從戶縣各中學(xué)搞起的，對這些坐鎮(zhèn)教育局大樓的教育官員們來，改革是很遙遠(yuǎn)的事情，與會(huì)的這幾個(gè)人就是整個(gè)戶縣教育系統(tǒng)改革游戲規(guī)則的制定者，他們不會(huì)讓改革動(dòng)了他們各自的利益，也不會(huì)讓改革的火燒到他們頭上來，他們關(guān)注的重是怎樣在保全自己的情況下把游戲規(guī)則制定的看起來更加完美。
與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們把討論的重放在了改革爭議的處理問題和落聘人員的使用問題，其實(shí)到底就是一個(gè)問題，那就是落聘的教師該怎樣分流？是改聘上崗還是解除公職？解除教師公職在98年的時(shí)候好像很少見，當(dāng)然，出現(xiàn)違法犯罪行為的除外。除此之外，因?yàn)榻處焸�(gè)人工作能力和業(yè)績差而解除教師公職的，估計(jì)全國也找不出幾例。在這方面，教育局局長陳昌平真的敢做第一個(gè)“吃螃蟹”的人嗎？
參加會(huì)議的人員都把意味深長的目光投向了局長陳昌平，俗話得好“家有千口主事一人”，陳昌平作為戶縣教育系統(tǒng)當(dāng)仁不讓的“主事人”，這種重大的決策當(dāng)然需要陳昌平來拍板，況且，這些參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們都知道，這個(gè)決策還是一個(gè)很艱難的決策，搞不好就會(huì)把決策者推入深淵。
其實(shí)，每一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)層都不會(huì)是那么“和諧”，都會(huì)或多或少的存在著勾心斗角和拉幫結(jié)派想現(xiàn)象，戶縣教育局也不例外，只不過這些為人師表的“教育官員”善于掩飾罷了，所以，戶縣教育局表面上看起來上上下下都是一團(tuán)和氣，但背地里的事情就不好了。因此，對于陳昌平提出的暑期教育人事改革的提議，肯定是有人支持、有人反對，也有人想背地里看笑話，只不過在場面上大家都會(huì)表現(xiàn)出一種群策群力和齊心協(xié)力的勁頭，盡力維護(hù)局長陳昌平的臉面而已。
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