第六〇五章 改革繼續(xù)2
1.
于是，從8月1o日起在戶(hù)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)始持續(xù)推行教育人事改革的過(guò)程中，66續(xù)續(xù)地就生了一些落聘教師侮辱、謾罵甚至圍攻教育局工作組、教委辦工作人員或中學(xué)校長(zhǎng)的事情。教育局和當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府、教委辦等有關(guān)部門(mén)迅協(xié)同作戰(zhàn)，采取各種有力措施，用最快的度把范圍內(nèi)的對(duì)抗苗頭給消滅在了萌芽之中。
作為戶(hù)縣教育人事改革的“排頭兵”，戶(hù)山鎮(zhèn)教委辦主任錢(qián)進(jìn)雖然也因改革的事情受了一驚嚇，但毋庸置疑的是，錢(qián)進(jìn)的做法是及時(shí)也是有效的，也是值得肯定的。最起碼在外人看來(lái)，一直到全縣的教育人事改革順利結(jié)束，戶(hù)山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)內(nèi)也沒(méi)有傳出哪怕是一因人事改革而掀起的風(fēng)波。相對(duì)來(lái)，或者最起碼從表面上看，戶(hù)山鎮(zhèn)教委辦和錢(qián)進(jìn)無(wú)疑是戶(hù)縣教育系統(tǒng)內(nèi)這次人事改革工作最成功的的典范。
2.
8月2o日，戶(hù)縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校的教育人事改革全部結(jié)束之后，就在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為全縣教育人事改革的順利和成功而沾沾自喜的時(shí)候，因人事改革而帶來(lái)的更大的風(fēng)暴已經(jīng)在悄然的醞釀之中，且大有愈演愈烈之勢(shì)，落聘教師和政府、教育主管部門(mén)，以及那些手握大權(quán)的基層教委辦主任、校長(zhǎng)們的對(duì)抗一觸即。
事情的起因還是來(lái)自于落聘教師的不滿(mǎn)情緒，雖然戶(hù)縣各地政府和教委辦都在采取各種措施“滅火”，但“星星之火可以燎原”，在這9o名落聘教師中，就有那么幾個(gè)膽子大的、且不滿(mǎn)情緒和對(duì)抗意識(shí)較強(qiáng)的老師，在8月2o日之后，就開(kāi)始在全縣范圍內(nèi)偷偷進(jìn)行落聘教師的“串聯(lián)”工作。
這些人每天里湊在一起騎著摩托車(chē)挨個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、挨個(gè)學(xué)校亂竄，找落聘教師溝通，放對(duì)抗傳單，號(hào)召落聘教師聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗縣政府、教育局和當(dāng)?shù)卣⒔涛k以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)落聘教師的合法權(quán)益。
還別，兩三天之內(nèi)，還真的有那么二三十位落聘教師積極主動(dòng)地參加到“對(duì)抗”的隊(duì)伍里面去了，這些人聚在一起群策群力，用盡各種方法想推翻和否定戶(hù)縣縣政府和教育局主導(dǎo)的這次教育人事改革的成果。這些落聘教師或印制傳單四處散，或給東州市市政府、東州市教育局以及省教育廳等有關(guān)部門(mén)寫(xiě)抗訴信，或打著橫幅到教育局、縣政府門(mén)口靜坐，或找新聞媒體請(qǐng)求對(duì)此次戶(hù)縣的教育人事改革口誅筆伐···一時(shí)間把整個(gè)的戶(hù)縣教育系統(tǒng)鬧得人心惶惶。
按照文件規(guī)定，落聘教師到戶(hù)縣師范參加再培訓(xùn)工作的開(kāi)班時(shí)間應(yīng)該是八月底，可就是因?yàn)檫@些人的對(duì)抗和鬧事，這個(gè)落聘教師再培訓(xùn)工作一直推遲到九月中旬才開(kāi)班。
在推遲開(kāi)班的這段時(shí)間里，戶(hù)縣縣政府、教育局聯(lián)合當(dāng)?shù)卣⒔涛k和學(xué)校，對(duì)這些落聘鬧事的教師采取了個(gè)別談話(huà)和各個(gè)擊破的方式，對(duì)這些人進(jìn)行了耐心細(xì)致的批評(píng)教育和政策滲透，最終還是采取了“殺雞駭猴”的強(qiáng)制行政手段，對(duì)兩名帶頭鬧事的落聘教師進(jìn)行了停職的處罰，這才算慢慢平息了這次因人事改革而給戶(hù)縣教育系統(tǒng)帶來(lái)的騷亂。
這場(chǎng)因人事改革而給戶(hù)縣教育系統(tǒng)帶來(lái)的騷亂雖然持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，影響力也不是很大，但卻實(shí)實(shí)在在地給戶(hù)縣教育系統(tǒng)的后續(xù)改革帶來(lái)了不少的阻力。
后來(lái)，經(jīng)戶(hù)縣縣政府、教育局和有關(guān)部門(mén)的研究，本來(lái)按計(jì)劃要連續(xù)進(jìn)行三年的戶(hù)縣教育系統(tǒng)人事改革工作只勉強(qiáng)支持了兩年便草草收?qǐng)觥?br />
戶(hù)縣教育系統(tǒng)的人事改革這樣虎頭蛇尾的草草收?qǐng)隽耍还芩浅晒σ擦T、失敗也罷，以戶(hù)縣教育局局長(zhǎng)陳昌平為的戶(hù)縣教育戰(zhàn)線的一干人士也算是在教育改革的道路上邁出了具有跨時(shí)代意義的一步。
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