第一〇一三章 拍板定案12

    1．

    戶山中學新任校長孫吳冬把校團委書記春天的分工負責明確之后，與會人員中沒有分工的還有教導副主任田克永、級部主任沈其南和于文軒，這三個人都是莊世濤陣營里的人，這一點，這些與會的戶山中學校委會干部們都心知肚明。在莊世濤剛才遭受了干部分工上的冷落之后，與會的王一川、桂國興和宋秀文等人突然覺得，接下來也許又會有一場好戲可看。

    “接下來是級部主任的分工，”剛剛說到級部主任的分工，孫吳冬忽然又岔開了話題，“咱們大部分學校中層干部都是從級部主任這個最基層的崗位上成長起來的，級部主任工作的重要性不用我說大家也很清楚。級部主任其實就是級部工作的‘領頭羊’，一個級部工作的好壞責任全在級部主任。學校的工作千頭萬緒，不管哪一項最后都要落實在基層，落實在級部主任的身上。作為級部主任，督促教師遵守學校各項規(guī)章制度是工作的重點之一。要做好級部主任并不難，只要做到以身作則，帶頭遵守學校規(guī)章制度，并積極配合學校教導處、團委、總務處等各部門的工作就行，除此之外，還要抓好教師的上課和坐班等工作。那么，作為級部主任是不是只要聽從指揮做好配合就好了？事情也不是那么簡單！作為最基層的學校干部，級部主任要經(jīng)常反思自己應該負責的事辦好了沒有，該管的人管好了沒有，避免所負責的級部辦公室教師有違規(guī)違紀的現(xiàn)象。在日程生活中，級部主任要主動跟教師溝通，對教師噓寒問暖，及時了解他們的困難，盡最大可能地幫助他們，只有搞好了整個級部教師的團結(jié)，工作起來才會得心應手。所以說，級部主任不但要做好上傳下達、監(jiān)督檢查的任務，還要做一個普通教師的‘貼心人’，我們做學校的中層干部不是高高在上的領導，而是要撲下身子為老師們做服務???”

    “除了這些之外，作為級部主任還需要注意的一個問題是立場和態(tài)度的問題，”孫吳冬說著說著突然提高了聲調(diào)，“什么是立場問題？立場問題就是作為級部主任要想好各自的立場是什么，工作是為誰而做？工作中到底該聽從哪一個人或那一個部門的指揮？什么是態(tài)度問題？這個態(tài)度指的也是工作態(tài)度，作為天天接觸基層普通教師的學校干部，在工作中要想好什么話該說，什么話不該說，什么樣的輿論該引導，什么樣的輿論不該宣揚，這些，都是一個級部主任最基本的素質(zhì)！我相信于文軒和沈其南主任這一方面會做得很好???”

    孫吳冬這一番劈頭蓋臉的說教，究其根本其實就是在“點化”于文軒好沈其南，這一點與會的人員都聽明白了。什么是立場和態(tài)度問題？說到底不就是讓于文軒和沈其南想好該怎么“站隊”嗎？

    通過孫吳冬的這一番高論，這些與會的校委會干部們也終于明白，孫吳冬這是要朝著莊世濤的陣營下手了。孫吳冬到戶山中學赴任之后的第一次校委會就劍指莊世濤，這又是為何呢？估計除王一川和桂國興之外，其他戶山中學的校委會干部們沒人能搞得懂。

    2.

    孫吳冬話語中所隱含的意思作為當事人的沈其南和于文軒聽明白了，作為旁聽者的莊世濤聽也明白了。還有一點莊世濤和沈其南、于文軒也明白了，那就是孫吳冬絕對已經(jīng)了解或者掌握了他們之間的關系。

    孫吳冬這一番夾槍帶棒的說教讓于文軒和沈其南略有幾分尷尬，一時間不知道該怎樣回話，而作為沈其南和于文軒背后“主子”的莊世濤卻是一臉的難堪，還不僅僅只是難堪，還有莊世濤內(nèi)心那幾乎要壓抑不住的怒火。孫吳冬在校委會上指手畫腳地給沈其南和于文軒上“政治課”，不就等于是當眾打了莊世濤一記響亮的耳光嗎？打狗還得看主人呢，孫吳冬不會連這個道理都不懂吧？還有最關鍵的一點，孫吳冬所說的“立場和態(tài)度問題”，說到底不就是明著逼沈其南和于文軒選擇“站隊”嗎？這是莊世濤最不能接受的一點。

    不過，尷尬歸尷尬，憤怒歸憤怒，此時此刻莊世濤還真的不能跳出來跟孫吳冬一爭高低，跳出來能不能徹底惹惱孫吳冬暫且不說，如果真的和孫吳冬面對面爭執(zhí)起來，看笑話的是王一川、桂國興和宋秀文這些人。還有，如果今天和孫吳冬的爭執(zhí)在會后傳到了戶山中學大院的老師們耳中，那就等于是明著告訴戶山中學的老師們，他莊世濤在新任校長孫吳冬面前已經(jīng)失勢。那接下來自己會遭遇什么？眾人的恥笑和白眼？還是老師們的落井下石？這些，莊世濤都不敢想。

    因此，此等情況下，莊世濤唯有壓抑住內(nèi)心的怒火保持沉默。

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