第一〇三七章 倉促上陣5
1.
介紹完莊世濤，孫吳冬接下來介紹的是工會(huì)主席孫成章。
孫成章分管的還是學(xué)校工會(huì)和黨建工作，與孫成章以前分管的工作并無不同，與老師們之間的關(guān)系也不多，所以孫成章的工作分工并沒有引起多少人的關(guān)注。
“接下來是教導(dǎo)處桂主任的分工???”孫吳冬把手指向了桂國興，桂國興連忙起身微笑著向老師們頷首致意。
“桂主任本學(xué)年全面負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處的工作，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)管理和教師管理工作，教師任課的調(diào)配和安排、教師的績效獎(jiǎng)懲、教師的評(píng)價(jià)與考核，這些工作以后都?xì)w教導(dǎo)處負(fù)責(zé)???”孫吳冬介紹桂國興分工的時(shí)候不再是一言帶過，而是進(jìn)行了很詳細(xì)的解讀。
會(huì)議室內(nèi)再次出現(xiàn)一陣騷亂，老師們不是傻子，一聽就明白原先由莊世濤負(fù)責(zé)的教學(xué)和教師管理的工作現(xiàn)在已經(jīng)全部轉(zhuǎn)移到桂國興的手中了。也就是說，莊世濤從原先戶山中學(xué)的代理校長、全面負(fù)責(zé)教學(xué)一線的管理和教師管理、以及身兼初三級(jí)部主任等這些大權(quán)要職，已經(jīng)淪落到只剩一頂“空頭帽子”的副校長。什么是分管教學(xué)工作？既然具體組織實(shí)施的部門是教導(dǎo)處，那莊世濤的分管不就成了一句空話了嗎？就像王一川分管的學(xué)生管理工作一樣，因?yàn)橛行F(tuán)委具體在組織實(shí)施，分管的副校長王一川根本插不上手。況且，戶山中學(xué)大院里又有誰人不知桂國興和莊世濤不對(duì)付？在目前這種局勢下，桂國興還會(huì)忍受莊世濤的任意擺布嗎？如此一來，莊世濤手里不就只剩下了一個(gè)學(xué)籍管理的實(shí)權(quán)了嗎？這跟普通的學(xué)籍管理員又有何異？
看來，隨著新任校長孫吳冬的到來，戶山中學(xué)確實(shí)已經(jīng)變天了。只是，這“變天”的背后到底又隱藏著什么內(nèi)幕？這是戶山中學(xué)的老師們百思不得其解又急于想知道的事情。
一時(shí)間，莊世濤原先的那些追隨者一個(gè)個(gè)變得惶恐不安，不知道接下來該何去何從了。
2.
這一次，孫吳冬沒有理會(huì)會(huì)議室內(nèi)的騷動(dòng)，而是繼續(xù)他的干部分工介紹。
“接下來是團(tuán)委春天書記的工作分工???”孫吳冬把手指向了春天。
孫吳冬的介紹讓春天一愣，如果按照主席臺(tái)上校委會(huì)干部的座次，孫吳冬接下來應(yīng)該介紹的人是總務(wù)主任宋秀文，現(xiàn)在孫吳冬繞過宋秀文提前介紹自己又是何意？雖然春天沒有搞明白孫吳冬的意圖，但還是連忙站起身跟臺(tái)下的老師們鞠躬致意。
對(duì)孫吳冬的這一做法感到疑惑不解的不光是春天，還有正襟危坐端坐在會(huì)議室主席臺(tái)上的這些校委會(huì)干部們，他們都搞不懂孫吳冬繞過宋秀文先介紹春天又是為了什么。
最郁悶的當(dāng)然是總務(wù)主任宋秀文了，本來，宋秀文已經(jīng)做好了接受孫吳冬介紹的準(zhǔn)備，甚至半個(gè)屁股都已經(jīng)欠離了座位，就等著孫吳冬話音一落起身向老師們致意，可誰承想孫吳冬竟然繞過他先介紹春天？說宋秀文心里不郁悶?zāi)鞘羌俚摹Ｕ撀毼唬涡阄暮痛禾於际菓羯街袑W(xué)校委會(huì)正職中層干部，也都是戶山鎮(zhèn)政府紅頭文件任命的教育干部，可宋秀文在年齡上比春天有優(yōu)勢啊，就是論資排輩也得先介紹宋秀文吧？論資歷，宋秀文算得上是校委會(huì)里的元老，又是春天的初中班主任，怎么算也輪不到春天這個(gè)年輕人身上啊！
還有，在前天下午的校委會(huì)干部會(huì)議上，孫吳冬還一度把學(xué)校后勤工作提升到了和學(xué)校前勤工作一樣的高度，還曾經(jīng)讓宋秀文著實(shí)興奮了一陣子。現(xiàn)在可倒好，春天這個(gè)毛頭小子竟然排到了自己前頭？孫吳冬這又是搞得什么鬼把戲？
郁悶歸郁悶，憋屈歸憋屈，在這種場合下宋秀文卻不敢有任何表示，只能尷尬地把那已經(jīng)抬離座位的半個(gè)屁股又重重地坐了回去，肥膩膩的大胖臉上隨即飛上了些許的紅暈。
所幸，會(huì)議室里的老師們的注意力都放在了孫吳冬和春天身上，對(duì)宋秀文的失態(tài)倒也沒有人注意。
3.
其實(shí)，孫吳冬這么做并不是有意給宋秀文難堪，而是孫吳冬深思熟慮的結(jié)果。
在孫吳冬的心目中，學(xué)校工作無非就是前勤和后勤兩大塊。前勤工作包括教學(xué)（教師）管理和學(xué)生（班主任）管理兩個(gè)方面，學(xué)生管理則是保障有序教學(xué)秩序的關(guān)鍵，沒有良好的學(xué)生管理秩序去談優(yōu)秀的教學(xué)成績？這不純屬扯淡嗎？因此，在孫吳冬看來，學(xué)生管理才是學(xué)校工作的重中之重。也就是說，春天在孫吳冬心中的倚重要高于校委會(huì)的其他干部。也正因?yàn)槿绱耍诮榻B完三位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)主任桂國興的分工之后，孫吳冬接下來就介紹了負(fù)責(zé)學(xué)生管理和班主任管理工作的團(tuán)委書記春天。
在孫吳冬看來，這樣做合情合理，卻沒想到會(huì)惹來宋秀文的不高興。
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