第一〇三九章 倉促上陣7
1.
這一次，站在主席臺上的孫吳冬終于聽出點味道來了，也終于明白了老師們的哄笑并不是針對他個人，而是針對他講話的對象宋秀文。
難道說宋秀文這個總務主任留給老師們的印象就這么差嗎？是宋秀文的個人問題還是學校的管理制度方面存在著什么問題？孫吳冬皺了皺眉頭，心里打定主意以后一定要找機會把這個事情弄清楚。
孫吳冬顧不得去仔細琢磨宋秀文的事情，繼續(xù)對教導副主任田克永和級部主任沈其南、于文軒的分工進行了介紹。
孫吳冬對田克永、沈其南和于文軒的著墨并不多，也就是簡單明了地把他們各自分工負責的工作做了一下介紹而已，既沒有對他們以前的工作做出任何評定，也沒有對他們以后的工作提出任何希望和目標。
2.
“校委會干部的分工目前就是這樣，老師們?nèi)绻泄ぷ鞣矫娴膯栴}可以去找對口負責的干部解決，部門干部解決不了的上報到我這里，由校委會統(tǒng)一商議解決???”把戶山中學校委會干部的分工介紹完畢，孫吳冬站在主席臺上揮舞著雙手繼續(xù)他的講話�！耙苍S有不少老師一直在等著聽我孫吳冬的治校方針是什么，也在等著看我孫吳冬到戶山中學之后的“頭三腳”要怎么踢？等著看我孫吳冬新官上任的“三把火”怎么燒？在這里我可以實話告訴大家，這些事情我根本就沒考慮，不是顧不上考慮，而是壓根兒就沒去考慮，我認為干工作不是盲目地提前謀劃和布局，而是應該順勢而為。這句話出自老子‘君子謀時而動，順勢而為’，意為在合適的時候做出行動，順應當時的形勢，做出判斷后再有所作為。所以說，在短時間內(nèi)我不想給老師們施加任何我的個人治校理念，一切要等我完全融入戶山中學之后再做決策。在新的學校政策未出臺之前，戶山中學的所有工作都要按照以前的規(guī)章制度實施???”
“在這里，我有四句話要與老師們共勉，”說到這里，孫吳冬打開了筆記本，“第一句話，勤奮敬業(yè)，不辱使命。美國第三十五任總統(tǒng)約翰.肯尼迪在就職演說中說過一句蕩氣回腸的話，‘不要問祖國能為我們做些什么，而要問我們能為祖國做些什么�！谶@里，我也對自己說，‘不要問戶山中學能帶給我什么，而要問我能為學校做些什么�！艺J為，老師們也可以對自己發(fā)此一問�！で槌删蛪粝�、熱情鑄就事業(yè)、真情造就發(fā)展�！瘺]有激情做不成大事;永葆熱情才能真正辦好教育，教師、學生和學校的發(fā)展需要我們付出一腔真誠和一片真情。我想很多時候人是憑著責任心和使命感在做事的，這是我們成就大業(yè)和應對艱難的法寶。
第二句話，凝心聚力，同心同德。古語說 ‘兄弟同心，其利斷金’，所以，任何時候我們都要團結一致，同心同德、同舟共濟、患難與共。在我們戶山中學這個團隊里，只要是為了學校的發(fā)展，為了學生個人的成長，老師們可以各抒起見，即使有不同的建議和意見，那也是優(yōu)美的和聲，而不應該是刺耳的雜音。
第三句話，制度第一，領導第二。在學校里，任何人都不能凌駕于制度之上，即使我這個校長也不行！制度是我們學校文化的根本和前提�？鬃釉�(jīng)說‘君子務本，本立而道生’。制度的執(zhí)行和堅守也是當今人治與法制的一道分水嶺。制度的關鍵在執(zhí)行和落實。所以，在學校的管理層面中，我們要特別強調(diào)執(zhí)行力的問題。有了好的制度和規(guī)定卻不能很好地去執(zhí)行，那這一切都等于是零。
第四句話，追求細節(jié)，做好小事。細節(jié)決定成敗。細節(jié)就是品味，細節(jié)就是水平，細節(jié)就是管理，細節(jié)就是形象。追求細節(jié)，就是追求一種精致化的管理。我們戶山中學的規(guī)模不算小，學校越大越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理是害已害人的。至于說到小事，我認為小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著眼，小處著手；需要宏闊高遠的視野，更需要精耕細作的勤懇???”
孫吳冬所講的這四句話顯然是做足了功課，是孫吳冬昨天在校長室查著資料一點一點寫的。有些話也確實說到了老師們的心里，譬如“制度第一，領導第二”的問題，譬如“學校管理執(zhí)行力”的問題，這些都是老師們想拭目以待的問題，
就如戶山地區(qū)老百姓嘴里“村看村、戶看戶、群眾看黨員、黨員看干部”那句俗語所說的一樣，戶山中學的老師們現(xiàn)在就想看孫吳冬這個新任校長以后會怎么做，看戶山中學新一屆校委會的干部們以后會怎么做。其實戶山中學的大部分老師心里都明白，學校管理的混亂一開始大都是從學校管理層的混亂開始的，是上行下效最終造成了學校管理秩序的混亂，也最終造成了學校教學質(zhì)量和教學成績的下滑。
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