本來(lái)準(zhǔn)備去校外的，但是陶萌改變了主意，又要在食堂吃。了菜后拿了碗筷，陶萌取出紙巾擦了起來(lái)，還發(fā)現(xiàn)：“比我們食堂的干凈。我們有個(gè)少數(shù)民族食堂，和匡靜去過(guò)一次，吃那個(gè)粗面條，不喜歡。”
楊景行：“認(rèn)識(shí)這么久也不知道你喜歡吃什么，透漏一下。”
陶萌想了一會(huì)：“也沒(méi)什么特別喜歡的，……你呢？”
楊景行：“好吃的我都喜歡。”
陶萌瞥眼：“我們截然相反！”
楊景行：“其實(shí)是一樣的。”
旁邊有一對(duì)男女也是的炒，兩人很恩愛(ài)，五分鐘的時(shí)間里就親了三次嘴。那兩位一走，陶萌看看楊景行，譴責(zé)起來(lái)：“我們學(xué)校這樣的也多，用得著嗎！我覺(jué)得這是個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，不知道是開(kāi)放還是……”
楊景行笑：“這是純潔。”
陶萌警告：“你今天別跟我唱反調(diào)！”
楊景行：“你想，不純潔的會(huì)在這里親熱么，早換地方了。”
陶萌斥責(zé)：“惡心……那也不一定，可能別人怎么也吻不夠呢。”
楊景行笑：“也有可能……最有可能的就是那個(gè)男生是管樂(lè)系的，嘴吹累了，女的給他按摩呢。”
陶萌作勢(shì)要好好教訓(xùn)楊景行的齷齪思想，可又打住了，張望菜好了沒(méi)。
兩人坐好了剛準(zhǔn)備開(kāi)吃，楊景行看見(jiàn)喻昕婷和安馨了，于是招手叫過(guò)來(lái)，然后建議她們快炒兩個(gè)菜了合桌。
喻昕婷：“不用了，我們打菜。”
楊景行：“都沒(méi)什么了。要不你們先吃，我去炒。”
陶萌也：“一起吃吧……最好再叫個(gè)熱湯，有冷。”
喻昕婷有為難的樣子：“那好吧，我們?nèi)ァ！?br />
楊景行站起來(lái)：“湯你們端不動(dòng)，我去。”
陶萌：“就讓他去吧。”
安馨：“我們?nèi)ツ猛搿！?br />
等楊景行先把一大碗香菇豆腐湯送回桌上的時(shí)候，陶萌有質(zhì)疑這里的服務(wù)質(zhì)量了：“能不能叫他們送過(guò)來(lái)，好麻煩。”
楊景行：“你們快吃，不然涼了。”
等楊景行服務(wù)完坐下，三個(gè)女生還沒(méi)怎么吃，他一開(kāi)始就馬上帶動(dòng)了節(jié)奏。陶萌問(wèn)喻昕婷的家教情況，：“女孩挺可愛(ài)的。”
喻昕婷頭：“對(duì)，也好聰明，知道的事情特別多。”
陶萌問(wèn)：“她自己愛(ài)學(xué)嗎？”
喻昕婷好像不知道怎么描述：“有時(shí)候喜歡，有時(shí)候不喜歡，逗一逗就好了。”
陶萌：“我覺(jué)得父母教育孩子還是應(yīng)該引導(dǎo)為主，不能強(qiáng)迫……你笑什么？”
楊景行：“笑你懂得多。”
喻昕婷：“其實(shí)也沒(méi)強(qiáng)迫，有時(shí)候她還等我，想我早去呢。”
陶萌笑：“我也練了一上午的琴，他新寫的一個(gè)曲子，鋼琴號(hào)合奏的。”
“哦。”喻昕婷頭。
安馨問(wèn)喻昕婷：“你聽(tīng)過(guò)嗎？”
喻昕婷搖頭：“沒(méi)有。”
陶萌：“我隨便取的一個(gè)名字，叫《風(fēng)雨同路》。哎，你們下午有空嗎，一起過(guò)去，指導(dǎo)一下我。”
安馨：“用不著我們指導(dǎo)吧。”
陶萌：“三人行必有我?guī)煟夷銈兌际卿撉傧档摹！?br />
楊景行提醒：“但是要注意方式方法，不能她彈得不好，要怎么樣會(huì)更好。”
陶萌瞪楊景行，喻昕婷輕笑一下。這時(shí)候，齊清諾大踏步的走過(guò)來(lái)了：“嘿，集合了呀。”
楊景行：“快去買菜。”
齊清諾：“我吃過(guò)了，來(lái)買水的，慢慢吃。”走兩步又回頭問(wèn)：“你們下午什么活動(dòng)？”
陶萌：“等會(huì)去教室，你有空去玩。”
“好。”齊清諾頭，“我先去了。”
吃完了飯后準(zhǔn)備去四零二，陶萌想帶瓶水過(guò)去，楊景行干脆給喻昕婷和安馨也一人買了一瓶。到北樓四樓后，陶萌又要先去廁所，還得楊景行望風(fēng)，安馨和喻昕婷就先進(jìn)教室了。
楊景行和陶萌進(jìn)教室的時(shí)候，安馨正在彈之前陶萌整齊的放在電鋼上的譜子，喻昕婷在幫她翻。
聽(tīng)了一會(huì)，陶萌看楊景行：“比我彈得好。”
楊景行夸張的搖頭：“沒(méi)有沒(méi)有，沒(méi)你彈得好。”
陶萌明顯的不高興。
齊清諾聞風(fēng)而來(lái)，一看居然是安馨在彈，也不問(wèn)誰(shuí)，自己走過(guò)去看譜子，然后回頭對(duì)楊景行抬了下眉毛。
安馨當(dāng)然彈得很不錯(cuò)，只是因?yàn)闆](méi)得到作曲者的指，才在個(gè)別地方表現(xiàn)得不夠恰當(dāng)。而且單聲部聽(tīng)起來(lái)只是比較優(yōu)美而以，要合奏才能發(fā)揮出這首樂(lè)曲的威力。
其他的人就聽(tīng)著，等安馨用專業(yè)的姿態(tài)演奏完。然后安馨站起來(lái)，對(duì)喻昕婷：“你來(lái)。”
喻昕婷搖搖頭：“不了。”
陶萌鼓掌：“你彈得好。我們合奏一遍。”
楊景行把號(hào)的弱音器裝上了，陶萌問(wèn)他干什么，楊景行解釋上午是練習(xí)，現(xiàn)在是演奏，專業(yè)。
陶萌坐好后又抱怨：“板凳不太舒服，你該換一個(gè)。”又對(duì)喻昕婷：“麻煩你幫我翻一下譜子。”
齊清諾：“我來(lái)吧。”她剛剛聽(tīng)出些苗頭來(lái)，現(xiàn)在要好好看看譜子。
復(fù)調(diào)的課程中有，復(fù)調(diào)音樂(lè)作品，對(duì)位的聲部距離最好比較近，而且音色最好統(tǒng)一，這樣才能有強(qiáng)烈的復(fù)調(diào)感。這不是陳舊的規(guī)定，而是不斷總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。歷來(lái)的作曲家在涉及復(fù)調(diào)寫作的時(shí)候，一般都會(huì)尊重這個(gè)原則。比如交響樂(lè)中的復(fù)調(diào)，往往只局限于一種音色里，要么是弦樂(lè)，要么是管樂(lè)，而且寫作時(shí)跨越的音域都不會(huì)太寬。一般的純復(fù)調(diào)作品中，也很少有不同樂(lè)器合奏的形式，配器課中也會(huì)提到這些知識(shí)。
不過(guò)《風(fēng)雨同路》并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)調(diào)賦格作品，雖然整體看來(lái)是復(fù)調(diào)形式，但是有比較多的出位。復(fù)調(diào)的目的是讓一個(gè)人像幾個(gè)人，合奏的目的是幾個(gè)人像一個(gè)人。可《風(fēng)雨同路》是一會(huì)是一個(gè)人，一會(huì)是兩個(gè)人。鋼琴和號(hào)有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的時(shí)候，也有各自出彩的時(shí)候。
如果讓人來(lái)分析，大部分人會(huì)整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜有序，也肯定會(huì)有人是雜亂無(wú)章。
不過(guò)單純聽(tīng)楊景行和陶萌的演奏，耳朵得到的是一定享受。齊清諾站在那里，一手握拳撐下巴，一手隨時(shí)準(zhǔn)備翻譜，聽(tīng)看得很認(rèn)真。喻昕婷和安馨也是站著的，在楊景行旁邊一動(dòng)不動(dòng)，用了弱音器的號(hào)不至于讓她們的耳朵難以承受。對(duì)比起合奏來(lái)，安馨剛剛那一遍是白彈了，盡管她比陶萌彈得好很多。沒(méi)兩分鐘，高翩翩，邵芳潔和劉思蔓也上來(lái)了，輕手輕腳走進(jìn)教室，站在門口。
嘿，這么多觀眾，陶萌可起勁了，演奏姿態(tài)都生出專業(yè)的味道來(lái)。
在那個(gè)水乳*交融最終合為一體的溫柔結(jié)尾后，陶萌看其他人。楊景行帶頭：“來(lái)，掌聲鼓勵(lì)。”
幾個(gè)女生笑著拍巴掌，陶萌責(zé)怪楊景行：“你好不好意思！”
喻昕婷把雙手朝背后用力伸展，視線從楊景行這邊移到陶萌身上：“真好聽(tīng)。”
齊清諾把譜子翻到第一頁(yè)，：“風(fēng)雨同路，這名字好。”
陶萌呵呵：“我隨便取的，有俗氣，想改一下。”
齊清諾頭：“別改了，大俗大雅。”長(zhǎng)舒一口氣后問(wèn)楊景行：“電腦里有嗎？”
楊景行有，齊清諾連忙拿出優(yōu)盤拷貝，高翩翩也復(fù)制了一份。齊清諾還在電腦上看起來(lái)，問(wèn)楊景行：“你可以畢業(yè)了？”這首曲子不光旋律動(dòng)聽(tīng)，從作曲技法上看也算比較成熟了。
高翩翩對(duì)楊景行謝謝。楊景行：“別謝我，這曲子是她的。”
齊清諾笑：“版權(quán)所有啊？”
陶萌笑得簡(jiǎn)直得意起來(lái)：“哪有什么版權(quán)，你們喜歡就好。”
邵芳潔：“難怪風(fēng)雨同路呢。”
劉思蔓問(wèn)齊清諾：“要不要我給你動(dòng)力……”擺出個(gè)嫵媚的姿勢(shì)，含情脈脈的看著齊清諾嗲聲：“老公，你好高大英俊，我好仰慕你。”
齊清諾拍胸口：“我那靈感都被你嚇沒(méi)了。”
劉思蔓驚呼：“哎呀，你別那么大力，都腫成這樣了。”
齊清諾不甘示弱：“我?guī)湍阋泊蚰[！”
喻昕婷和安馨忍不住笑，陶萌也抿嘴擠酒窩，楊景行似笑非笑。
了一會(huì)后，喻昕婷提議：“我們走吧。”
劉思蔓同意：“走，這么多電燈泡，不節(jié)約。”
陶萌：“不用，你們玩，我們要去看電影了。”
楊景行問(wèn)：“還有沒(méi)有人要去？”
當(dāng)然沒(méi)人。
陶萌把譜子整理好了拿在手上要帶走，齊清諾就叫楊景行把電腦留下來(lái)：“要是晚上回不來(lái)，就給你放這。”
楊景行：“我回來(lái)吃晚飯。”
出門陶萌就問(wèn)楊景行齊清諾她們是不是平時(shí)也這么口無(wú)遮攔，楊景行很少，而且那也不算口無(wú)遮攔。
陶萌：“那還不算，你都不會(huì)這么過(guò)分！”
楊景行問(wèn)：“要不要我把她們比下去？”
陶萌昂首挺胸：“你比！”
楊景行嘿嘿笑幾聲。
陶萌鄙視：“就會(huì)吹牛。”
楊景行：“衣服厚了，看不出來(lái)，脫了。”
“想得美！”陶萌還抱了一下，又問(wèn)：“你知道你這些同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)你的嗎？”
楊景行：“有個(gè)漂亮的高中同學(xué)啊。”
陶萌煩笑：“不是！是對(duì)你的人，你的性格，學(xué)習(xí)這些。”
楊景行：“不知道，沒(méi)問(wèn)過(guò)。”
“你自己沒(méi)個(gè)大概的估計(jì)么？”
“沒(méi)有。”
陶萌就問(wèn)：“那你對(duì)自己這幾個(gè)月的大學(xué)生活有總結(jié)嗎？”
楊景行開(kāi)始總結(jié)：“了解了幾門樂(lè)器，聽(tīng)了，對(duì)作曲有了大概的了解。”
陶萌頭：“嗯，這是學(xué)習(xí)方面的，人際關(guān)系呢？”
楊景行又總結(jié)：“認(rèn)識(shí)了不少人，和齊清諾，喻昕婷比較親近，同學(xué)半生不熟，老師認(rèn)識(shí)得比較多，社會(huì)關(guān)系還沒(méi)什么，就那么幾個(gè)，你都知道……還有一個(gè)你可能不知道。”
“誰(shuí)？”陶萌警覺(jué)。
楊景行：“是個(gè)女生，我們認(rèn)識(shí)三四年了，以前關(guān)系一般，沒(méi)過(guò)幾次話，不過(guò)現(xiàn)在我覺(jué)得和她越來(lái)越變成好朋友了。”
陶萌問(wèn)：“杜玲？不對(duì)，你們認(rèn)識(shí)好多年了，那是誰(shuí)？我見(jiàn)過(guò)沒(méi)。”
楊景行：“沒(méi)正面見(jiàn)過(guò)。”
陶萌煩死：“什么意思？聽(tīng)過(guò)？”
楊景行：“你照鏡子就見(jiàn)到了。”
陶萌跺腳：“你好煩人啊！”
楊景行哼：“明你根本沒(méi)這個(gè)意識(shí)。”
陶萌叫：“要是我這么，我認(rèn)識(shí)個(gè)男生，以前沒(méi)什么，現(xiàn)在好好好，你能想到是你嗎？第一反應(yīng)就不是好不好！”哎呀，一不心把手中的譜子甩飛散掉了。
楊景行連忙幫忙撿，還要被繼續(xù)罵：“都怪你，你給我重新寫！都臟了！”
一張一張的把譜紙抖干凈整理好，楊景行再不敢造次。陶萌又幫忙總結(jié)：“總的來(lái)你目前的大學(xué)生活還是順利的，成功的，希望你戒驕戒躁，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。”
楊景行：“謝謝你的人際關(guān)系給我加分讓我得到你的正面評(píng)價(jià)。”
陶萌警惕的看著楊景行想了一會(huì)，問(wèn)：“你在諷刺我？”
楊景行搖頭：“雙重贊美呢！”
陶萌懷疑：“你是我因?yàn)樽约翰沤o你正面評(píng)價(jià)。”
楊景行嬌嗔：“你好煩人啊。”
陶萌揚(yáng)起紙筒，沒(méi)打下來(lái)，話也沒(méi)出口，最終選擇了快步直走。
楊景行連忙追上去，問(wèn)：“我剛剛的樣子是不是好可愛(ài)？”
陶萌忍住笑：“惡心死了。”
楊景行明白了：“看來(lái)男人是反效果，我其實(shí)想回報(bào)你一下的。”
陶萌嘴角笑著嘴唇委屈：“你是諷刺我的。”
楊景行又學(xué)：“你是諷刺我的……這個(gè)怎么樣？”
“不準(zhǔn)學(xué)了！”陶萌可算成功怒了。
楊景行就淡定下來(lái)，然后又怕怕：“不會(huì)被人看見(jiàn)吧？”
陶萌幸災(zāi)樂(lè)禍：“最好讓你的形象蕩然無(wú)存。”
走了一段后，陶萌又突然嘻嘻笑一下。楊景行警覺(jué)：“好呀，你想裝神經(jīng)病破壞我的形象！”
陶萌不笑了，也不責(zé)怪，嚴(yán)肅起來(lái)伸著脖子周圍緩緩看一圈，問(wèn)：“你今天為什么這么開(kāi)心？”
楊景行：“你表?yè)P(yáng)我了。”
陶萌又：“你以后別那么……惡心，我不喜歡。”
楊景行頭：“嗯，看得出來(lái)。”
陶萌退步：“只能偶爾一次……要是讓別人看見(jiàn)，印象真的挺不好。”
楊景行頭：“我注意。”
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