本來(lái)挺開(kāi)心地吃頓飯，可是楊景行被李迎珍電話騷擾了兩次，張楚佳一次，賀宏垂一次。楊景行好像被打擾得不高興了：“我在吃飯。”
賀宏垂?jié)M腔怒氣：“老師都到了！”
陶萌甘于奉獻(xiàn)，讓楊景行早回學(xué)校，還主動(dòng)和他握手：“加油，我等你的好消息。”
楊景行不知滿(mǎn)足：“鼓勵(lì)我。”
陶萌畏縮：“……怎么鼓勵(lì)。”
楊景行獅子大開(kāi)口：“抱抱。”
陶萌考慮了一下，雙手勾手指頭站端正，然后眼神示意自己準(zhǔn)備好了。楊景行去摟陶萌的肩背，兩人的身體靠了靠。
“心開(kāi)車(chē)……”
楊景行趕回學(xué)校才一四十，跑去專(zhuān)門(mén)為自己準(zhǔn)備的賀綠汀二樓練習(xí)廳考場(chǎng)，狗屁老師哦，就喻昕婷和安馨。
楊景行關(guān)心安馨的比賽準(zhǔn)備得怎么樣了，并祝愿她能給校慶獻(xiàn)禮。安馨不在楊景行面前表現(xiàn)自己的宏圖大志。
喻昕婷給李迎珍打電話：“回來(lái)了，嗯，好一會(huì)了。”然后告訴楊景行：“叫你試試琴……本來(lái)甜甜她們也想來(lái)，可是只準(zhǔn)鋼琴系的。”
之后果然來(lái)了十幾個(gè)鋼琴系的學(xué)生，不過(guò)幾乎都是李迎珍工作室的，和楊景行或多或少認(rèn)識(shí)，互相問(wèn)候一下。
快兩的時(shí)候，老師們來(lái)了，鋼琴系的幾乎悉數(shù)到場(chǎng)，此外就是賀宏垂和另外四個(gè)和楊景行有過(guò)接觸的。在浦音讀雙學(xué)位不是容易的，何況還是鋼琴系加作曲系，沒(méi)有幾個(gè)先例。不過(guò)今天到場(chǎng)的老師里就有一位，才三十多歲，叫周青，長(zhǎng)發(fā)男的。周青可比楊景行厲害多了，他當(dāng)初剛進(jìn)校的時(shí)候就已經(jīng)是一堆光環(huán)，各種鋼琴比賽和作曲比賽的獎(jiǎng)。
周青現(xiàn)在在作曲系任教，不過(guò)一直和楊景行沒(méi)啥交情。他今天倒是蠻熱情，像是作為前輩一樣鼓勵(lì)祝福楊景行。
把老師們都尊重一遍后，楊景行再去調(diào)笑跟李迎珍一起來(lái)的張楚佳：“整容了？”
張楚佳也不管周?chē)娜耍骸笆前。氵�認(rèn)得出來(lái)？”
楊景行：“臉漂亮了，氣質(zhì)沒(méi)變。”張楚佳確實(shí)換打扮和發(fā)型了，有朝胡以晴學(xué)習(xí)的意思。
李迎珍問(wèn)楊景行：“準(zhǔn)備好沒(méi)？”
楊景行再次頭確認(rèn)。
“去吧。”李迎珍一揮手。
楊景行去鋼琴前站著，老師們就在樂(lè)隊(duì)的椅子上抱團(tuán)，喻昕婷她們和那些鋼琴系的學(xué)生則在老師們后面。
楊景行先鞠躬：“老師好，同學(xué)好，我叫楊景行，現(xiàn)在是作曲系大一學(xué)生，今天在這里參加鋼琴系雙學(xué)位考試，希望你們多指導(dǎo)。”
幾個(gè)老師和學(xué)生笑一下，喻昕婷很燦爛，張楚佳很鄙視。李迎珍也淺笑，不夠她今天純粹是來(lái)當(dāng)看客的，不能當(dāng)考官。其實(shí)當(dāng)看客都違規(guī)了，以她和楊景行的關(guān)系，本來(lái)是需要完全回避的。
大體流程還是按照鋼琴系的入學(xué)考試來(lái)，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系要壓縮內(nèi)容，因?yàn)榭忌菞罹靶械年P(guān)系，可能難度要有所提升。
先是演奏，自選曲目和規(guī)定曲目。740的難度對(duì)楊景行來(lái)已經(jīng)不叫難度，海頓奏鳴曲的感情處理?xiàng)罹靶幸柴{輕就熟，熱情歡樂(lè)，幸福平和。
不管楊景行的演奏多么認(rèn)真，可那些老師和學(xué)生也沒(méi)被震懾住，只是有一些贊賞的表情或者動(dòng)作。這些人應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)那張?jiān)趯W(xué)校里流傳的cD了，何況考官?zèng)]有給考生掌聲的習(xí)慣，除非是要給其他考官施壓或者暗示。浦音考試制度之嚴(yán)謹(jǐn)，是很有口碑的。
聽(tīng)楊景行行云流水地彈了三首曲子后，老師們互相看看，好一會(huì)沒(méi)人話。還是領(lǐng)導(dǎo)帶頭吧，鋼琴系主任在楊景行的簡(jiǎn)歷上著筆頭問(wèn)：“楊景行，為什么要考鋼琴系？”
李迎珍看了主任一眼后盯楊景行，督促他好好回答。
楊景行：“因?yàn)殇撉偈俏易钕矚g的樂(lè)器，鋼琴系有這么多好老師好教授，我希望能通過(guò)在鋼琴系的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。”
多么認(rèn)真誠(chéng)懇的回答，可還是有學(xué)生譏笑。
又有老師問(wèn)了：“你想從哪方面提高自己？”
楊景行：“各方面，從基礎(chǔ)理論到演奏技巧，感情掌握……需要學(xué)的東西還很多。”老師們有了興趣：“你覺(jué)得自己哪方面還做得不好？”
楊景行：“很多方面……”
楊景行回答了好多這方面的問(wèn)題，聽(tīng)口氣他根本就沒(méi)資格考鋼琴系嘛，于是老師們開(kāi)始問(wèn)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。
不同于李迎珍的期待，楊景行始終很謙虛，每個(gè)問(wèn)題的回答都到為止，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論。聽(tīng)起來(lái)，他只是個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生。
賀宏垂也是來(lái)當(dāng)看客的，不話，但是有時(shí)候會(huì)瞟那些提了樂(lè)理知識(shí)的同事。楊景行是他的重培養(yǎng)呢，你當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)教授的面那么嚴(yán)肅認(rèn)真地問(wèn)他的學(xué)生知道不知道乘法口訣是什么意思？
不過(guò)那些老師漸漸也覺(jué)得看一數(shù)學(xué)系的學(xué)生那么嚴(yán)肅虔誠(chéng)地背誦乘法口訣沒(méi)什么意思，于是再次進(jìn)入演奏階段。
老師們由簡(jiǎn)入難的歌，先是一些很基礎(chǔ)但是考驗(yàn)情緒的，然后是有難度的練習(xí)曲，再是又有技巧又有情緒的。老師們不擔(dān)心楊景行難堪，直接要求什么曲子的那一段，或者多少節(jié)到多少節(jié)……彈到貝多芬的片段時(shí)，都已經(jīng)三了。原定一個(gè)時(shí)的，已經(jīng)到了。
可是沒(méi)人記得起，老師們邊討論邊繼續(xù)，可叫楊景行在這里彈也沒(méi)意思。這些人集思廣益后拿出殺手锏：“李教授的那張cD，你是什么時(shí)候錄的？在哪里錄的？”
楊景行誠(chéng)實(shí)：“上學(xué)期快放假的時(shí)候，在我兼職的宏星唱片公司錄音棚。”
有人不知道：“兼職干甚么？”
楊景行怯生生：“寫(xiě)歌。”
“讀雙學(xué)問(wèn)還兼職？”
“我會(huì)以學(xué)業(yè)為重。”
系主任回到正題：“為什么要錄這張cD？錄給誰(shuí)聽(tīng)？”
楊景行：“因?yàn)槲乙恢痹诰毲伲谄忠舻牡谝粋�(gè)學(xué)期結(jié)束了，想到這學(xué)期還要考試，所以想對(duì)自己做個(gè)總結(jié)，盡可能多的發(fā)現(xiàn)自己做得不夠的地方，給李教授聽(tīng)是麻煩她指導(dǎo)我。”
有人：“我們都聽(tīng)過(guò)了！”
楊景行感激：“這也是我喜歡學(xué)校的原因之一，不管那個(gè)老師，我去請(qǐng)教的時(shí)候都是熱心的幫助我。”
李迎珍淺笑，你們這些兒科問(wèn)題還想敲出楊景行的破綻不成！
另一個(gè)和李迎珍差不多年紀(jì)的女教授突然：“既然作曲系，即興應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，給你三分鐘，即興一段……奏鳴曲式。”
所謂奏鳴曲式，簡(jiǎn)單的就是要把一些主題呈現(xiàn)，發(fā)展，然后再現(xiàn)。因?yàn)樽帏Q曲式結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要求精細(xì)，所以即興奏鳴曲是個(gè)很新鮮的法。但是也沒(méi)人見(jiàn)義勇為，這個(gè)要求過(guò)分了。
楊景行沒(méi)思考三分鐘，只坐了兩分鐘后就開(kāi)始演奏了。聽(tīng)了幾十秒后，大部分人都深沉狀，只有后排的喻昕婷在笑，偷笑。那不是她的主題么！楊景行看似認(rèn)真，但還是被喻昕婷逮住了看向她的視線。喻昕婷笑得更詭異了，但不敢有身體動(dòng)作。
一共三個(gè)主題，楊景行都拿出來(lái)了。不管他是不是天才，要他即興一首奏鳴曲，別三分鐘，半個(gè)時(shí)也難，幸好有這兩天的構(gòu)思才不至于丟人現(xiàn)眼。
其實(shí)楊景行進(jìn)鋼琴系已經(jīng)是鐵板釘釘?shù)氖铝耍粋�(gè)多時(shí)下來(lái)他雖然沒(méi)得到表?yè)P(yáng)，但是已經(jīng)讓老師們捉襟見(jiàn)肘。不過(guò)教授不能給學(xué)生一難題或者一些批評(píng)，實(shí)在是對(duì)不起自己的身份，所以才有了“即興奏鳴曲式”的想法。
楊景行開(kāi)始彈的時(shí)候，老師和學(xué)生們都以為這將聽(tīng)到的是一堆堆非常糟糕的音符，至少也是牽強(qiáng)晦澀的。
可是擺在眼前的事實(shí)是楊景行大部分時(shí)候都是有條不紊的，不但如此，他的“即興思路”還十分清晰，三個(gè)主題新穎的呈示手法，后面各種出乎意料的發(fā)展變化，根本沒(méi)一即興的影子。
尤其是曲子還很好聽(tīng)。即興演奏和即興伴奏不同，沒(méi)人指望出來(lái)多么精彩的樂(lè)章，偶爾有一兩句好的就算撿到寶了，聽(tīng)即興，好聽(tīng)就是嘗試去感受演奏者的感情，而不是要耳朵享受。可是楊景行的旋律線條非常好，鑲嵌著主題的樂(lè)句一個(gè)比一個(gè)精彩！整首曲子的情感變化十分自然而理性！
當(dāng)然，也不是盡善盡美。在五分鐘左右的演奏中，有不少時(shí)候楊景行也會(huì)上下連接不好，或者一些句子讓人感覺(jué)陳舊腐朽，和弦非常貧乏……
不過(guò)能“即興”成這樣，已經(jīng)讓老師們目不轉(zhuǎn)睛了。而且感覺(jué)上楊景行確實(shí)是即興啊，那樸素到單調(diào)的和弦跟嚴(yán)重受和弦內(nèi)音制約的大部分旋律，就是即興的典型現(xiàn)象！
楊景行彈完后，怕怕地看著距離自己兩三米的一群老師。張楚佳先鼓掌了，好像馬上畢業(yè)的人就可以不要臉。
嘿，張楚佳面子真大，她一鼓掌，幾個(gè)學(xué)生和幾個(gè)老師都跟著制造一掌聲。安馨也鼓掌呢，就喻昕婷不好意思，還在笑。
雖然值得懷疑，但是剛剛提要求的老師也不能現(xiàn)在跳出來(lái)要自己給素材了。系主任問(wèn)：“幾位老師還有問(wèn)題嗎？”
“問(wèn)題沒(méi)有了……再?gòu)梼啥伟伞！备杏X(jué)工作完成了，也該享受享受。
有人支持：“對(duì)，就彈cD里的。”
還有完沒(méi)完！？可楊景行還是拿出考生的樣子，開(kāi)始認(rèn)真彈奏。先是，那些超難度的各種三度八度，琶音，大跳，當(dāng)真是摧枯拉朽，楊景行的演奏沒(méi)話，可就是身體動(dòng)作上差一氣勢(shì)，除了手臂手指，那張臉好像沒(méi)啥激情，估計(jì)閉著眼睛聽(tīng)更好。
不過(guò)聽(tīng)完后大家都愿意鼓掌了，連喻昕婷也不例外。有人問(wèn)：“，cd里有沒(méi)有？”也不知道他是記性不好還是不屑一顧。
可楊景行還是馬上開(kāi)始彈。也是李斯特那變態(tài)的，但是難度比整體上差一截，只是對(duì)和弦的演奏技巧有很高要求，通常來(lái)也好聽(tīng)一，思想性似乎也深刻一。
可是感覺(jué)對(duì)楊景行來(lái)這些都沒(méi)啥區(qū)別，他還是彈得那么好，那么輕松……
彈完后，等短暫的掌聲停止后，楊景行再度看向老師們，眼神都有些可憐巴巴了。系主任看看表：“三半了，我們四結(jié)束……要不要休息一下？”
沒(méi)人要休息，楊景行也不敢，只能繼續(xù)彈，讓老師和同學(xué)幾乎聽(tīng)了一遍那張cD的完全現(xiàn)場(chǎng)版。
四一刻，楊景行終于被系主任握手的動(dòng)作從琴凳上請(qǐng)了起來(lái)。練習(xí)廳里的空調(diào)很暖和，其他人很舒服，只有楊景行的衣服和褲子已經(jīng)被汗水濕透了。
老師們鼓勵(lì)楊景行進(jìn)入鋼琴系后要好好學(xué)習(xí)，李迎珍催問(wèn)喻昕婷：“有沒(méi)有毛巾！？”
喻昕婷慌慌張張地只找出紙巾來(lái)。楊景行邊擦汗邊謝謝老師們，至于同學(xué)們大多已經(jīng)離開(kāi)了。
系主任關(guān)心：“有什么計(jì)劃？”
楊景行：“好好學(xué)習(xí)？”
“學(xué)習(xí)當(dāng)然要，所以要走出去，多和外面交流。”
楊景行：“現(xiàn)在還沒(méi)想這么多，沒(méi)時(shí)間出去。”
李迎珍給楊景行解圍：“回去換身衣服。”
楊景行對(duì)張楚佳：“你等我。”
張楚佳：“我沒(méi)事，跟你去。”
楊景行又對(duì)喻昕婷笑：“晚上一起吃飯，安馨。”
安馨頭，喻昕婷嘿嘿：“好，你心感冒。”
張楚佳還真跟著楊景行一起去取車(chē)，問(wèn)：“晚上帶女朋友來(lái)？”
楊景行吃驚：“誰(shuí)這么八卦？”
張楚佳哈哈警告：“你心挨罵！”
楊景行放心：“你沒(méi)那么八卦。”
張楚佳笑：“看不出，挺厲害。”
楊景行不明白：“這有什么厲害不厲害？”
張楚佳問(wèn)：“冷不冷？”
楊景行搖頭。
張楚佳又問(wèn)：“女朋友對(duì)你好嗎？”
楊景行頭：“女朋友嘛。”
張楚佳譴責(zé)：“你別這么肉麻！”
楊景行拿手機(jī)：“我打個(gè)電話。”
陶萌還是挺驚喜的：“恭喜你，以后要更加努力了。”
楊景行笑：“這還恭喜，同情我吧。”
陶萌直接關(guān)心重：“那你以后要和喻昕婷一起上課了？”
楊景行：“基本不會(huì)，我現(xiàn)在已經(jīng)能畢業(yè)了。”
陶萌卻批評(píng)：“不準(zhǔn)驕傲，該上的課還是要上，但是要認(rèn)真。”
楊景行：“好。出了一身汗，現(xiàn)在回去洗澡。”
這個(gè)陶萌放心：“好，晚上電話。”
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