楊景行的想法是大家一起為校慶寫一首鋼琴協(xié)奏曲：“……時(shí)間有限，曲子時(shí)長就一刻鐘左右，首先我們要思考的當(dāng)然是要達(dá)到的效果，或者是要表達(dá)的東西，大家有什么建議？”
面面相覷，沒人建議。
齊清諾給面子：“浦音精神。”
楊景行頭：“謝謝……好一分鐘沒人理你再的。”
一陣哄笑，齊清諾卻有些無語無奈。
楊景行在黑板上寫下精神，然后再請求：“還有呢……給個面子。”
許學(xué)思夠義氣：“感恩……”
楊景行支持：“必不可少……”又寫下。
有人偷懶：“和毅莊誠。”
楊景行把校訓(xùn)的四個字分開寫下：“麻煩龔教授給我們講一下四個字的意思吧。”
龔曉玲很給面子，于是四個字變成了四個詞：和諧、堅(jiān)毅、莊重、誠信。
楊景行：“差不多了，我很膚淺，就總結(jié)成我們浦音人懷著一顆感恩的心，不忘學(xué)校教育我們和毅莊誠的精神面貌，熱烈慶祝母校八十周年校慶，曲子的走向就這樣吧……字太丑，別介意。”
楊景行坐到鋼琴前，什么都指望別人：“給我一個感恩的動機(jī)，謝謝。”
互相等了一會，彭一偉也嘩眾取寵：“感恩的心。”
楊景行笑：“行，大家內(nèi)部學(xué)習(xí)……”彈起經(jīng)典的歌曲旋律，然后：“變化一下，當(dāng)我們要致敬一條旋律的時(shí)候，有很多種方法，簡單的比如移調(diào)、倒影、逆行……”
可是同學(xué)們卻開始議論起來，然后好多人開始笑，可能楊景行把抄襲成致敬實(shí)在是太無恥了。
賀宏垂站了起來，回頭一望，立刻都安靜了。
楊景行嚴(yán)肅地繼續(xù)講方法并且彈奏演示：“……很多種，但是效果好像都不是很好，所以我們可以更進(jìn)一步……”
交流課這就開始了，遇到問題后要怎么思考怎么解決，楊景行邊解邊演示，也歡迎同學(xué)們補(bǔ)充或者提意見，雖然能夠互動的人不是很多，齊清諾被笑話一次后也不主動配合男朋友了。
動機(jī)確認(rèn)后就開始發(fā)展進(jìn)化，也有許多種手段，又是能夠交流的。
作曲系的本科生當(dāng)然不能拿“靈感”這東西當(dāng)借口，決定要寫就一定要寫得出來，不然學(xué)那么多技術(shù)方法干什么用的。能讓同學(xué)發(fā)揮的地方，楊景行就會請求支援，但是為了節(jié)約時(shí)間，他也經(jīng)常自作主張，不過會把原理或者想法闡述一下。
楊景行也裝高端：“……這樣是不是太簡單了，像流行歌曲伴奏，為了對得起龔教授的和聲課程和教材，我們要專業(yè)一，有哪些方法？”
理論嘛，大家都懂，紛紛獻(xiàn)計(jì)……
楊景行不光拍老師們的馬屁，也拍古往今來的作曲家們，他沒用一種什么技術(shù)手段，總是能找到例子，幾乎沒有自己的原創(chuàng)，這也有西方音樂是課程的大功勞。
做筆記的人越來越多，愿意交流互動的人也越來越多，楊景行也講得越來越快。
一刻鐘左右，就把感恩弄得差不多了，楊景行在電腦上飛快把譜子打完后再彈上一遍，一分鐘多一，同學(xué)們給掌聲，楊景行感嘆人多力量大，繼續(xù)和毅莊誠。
賀宏垂的復(fù)調(diào)課上得好呀，同學(xué)們都熟練掌握靈活運(yùn)用，大教室里越來越熱鬧。
楊景行又求助了：“這里……”
問題還沒出來呢，下面就一堆建議和提醒了，楊景行都難以抉擇了。
十一下課休息，鋼琴譜子已經(jīng)寫了毅的部分，同學(xué)們很喜歡這一段，要求楊景行彈一遍先，害得一些人等聽完了再去解決內(nèi)急。
同學(xué)們還圍著討論一下，龔曉玲也參與，幫楊景行回答一些同學(xué)上課時(shí)沒太理解透徹的問題，還借機(jī)教育大家，楊景行剛剛其實(shí)沒變現(xiàn)出什么天才靈性，更多的是對知識的全面掌握，尤其是充分學(xué)習(xí)理解了各個時(shí)期各個作家各種風(fēng)格的作品。
休息了不到十分鐘，絕大部分人都回座位了，繼續(xù)。
十二過，群策群力之下，鋼琴譜子終于完成了，楊景行彈上一遍，獲得了音樂廳一般的掌聲。
楊景行挺滿足：“謝謝，下午見，配器要師兄師姐多幫忙了。”
龔曉玲站來起來：“我有個提議，現(xiàn)在十二半不到，大家去食堂快一吃完午飯。我們一鐘繼續(xù)，趁熱打鐵好不好？”
大家看起來很支持。
齊清諾雖然課堂上表現(xiàn)不積極，但現(xiàn)在還是等一下楊景行，眼神交流一下。柴麗甜則等團(tuán)長，嘻嘻笑：“……她們肯定要后悔。”其實(shí)三零六還有想來捧場得，可齊清諾和楊景行都覺得不合適。
齊清諾扯嘴角：“我才后悔，真不該來。”
柴麗甜更燦爛地哈哈，言不由衷：“好幸福的……”
百來號人從電教樓涌出來朝食堂趕去，浩浩蕩蕩讓人不得不側(cè)目，似乎作曲系在提前搞校慶了。
作曲系霸占了食堂后還高聲喧嘩，生怕別人不知道系里的學(xué)習(xí)氛圍有多么濃烈厚重。
龔曉玲和柴麗甜坐齊清諾和楊景行對面，龔曉玲建議買兩瓶水帶著，等會楊景行講得口渴了有得喝。配器編曲要講起來，估計(jì)計(jì)劃的兩個時(shí)是不夠的，還只能是講個大致結(jié)構(gòu)。
被龔曉玲表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)后，柴麗甜坦白自己其實(shí)跟不上：“……好多東西都不太懂。”
龔曉玲相信：“齊清諾肯定沒問題。”
楊景行：“她就是來給我捧場的。”
齊清諾笑笑：“教授捧場，我學(xué)習(xí)。”
龔曉玲謙虛：“我們只是一方面專精……”
吃完飯回去的時(shí)候，作曲系變成了長蛇陣。老師們走在一起密謀了一陣，到教室后賀宏垂宣布課程延長，從現(xiàn)在到五半，每一個時(shí)休息十分鐘。
系主任還是有威力，沒出現(xiàn)怨聲載道的情況。可是還有老師來拍照準(zhǔn)備上新聞，楊景行就不太適應(yīng)了，還要擺拍，齊清諾帶頭嘲笑，幸好很快就結(jié)束。
又把上午的成果彈了一遍后，楊景行又開始表現(xiàn)自己的博學(xué)多才了：“如果梳理一下我們熟悉的鋼琴協(xié)奏曲，類似色彩開始的樂章有很多……”
編曲配器就是耐力加體力的雙重鍛煉，每個人都有不同思路方法，為了保證課堂效率，楊景行得在上午的基礎(chǔ)之上更加獨(dú)斷一些。
就算有四個時(shí)時(shí)間，也只能主要講一下大聲部，主要是管弦，打擊樂什么的只能一帶而過。
因?yàn)橥瑢W(xué)們都積極，楊景行就開始邀請了，而且一視同仁，甚至邀請了旁聽的柴麗甜。幸好柴麗甜對編曲有一定理解，出了一些頭緒：“……所以我覺得加厚一可能比較好。”
楊景行頭：“謝謝，很好……作曲系的同仁們，我們應(yīng)該有壓力了。”
柴麗甜笑得挺不好意思。
又遇到一個，楊景行視線落在女朋友身上：“齊清諾師姐？”
齊清諾放松的坐姿不變，在周圍的訕笑聲中嚴(yán)肅：“長笛和單簧管同度重復(fù)吧，兩組提琴八度重復(fù)，然后交接轉(zhuǎn)換……”
齊清諾侃侃而談，思路清晰完整，讓人笑不出來了。
楊景行邊聽邊頭，然后：“系里的男同胞們，我們要有壓力了。”
可賀宏垂臉色不好，于是楊景行不敢再調(diào)皮，抓緊先分析同學(xué)們的提議，再實(shí)際操作，邊操作邊講解……
時(shí)間一分一分過去，電腦的總譜一頁一頁往后翻，雖然完成度比較低，但是思路都是清晰的，知識也涉及得比較全面。
兩鐘休息的時(shí)候，有同學(xué)來建議楊景行把這件作品真正做出來，肯定也很不錯，那怕沒什么耀眼新鮮亮，但至少各方面都是優(yōu)秀的。
王蕊和劉思蔓趁課間溜進(jìn)教室，和柴麗甜會師，躲避齊清諾，靠近楊景行，聽他和同學(xué)探討，看樣子似乎也聽出了些門道。
編曲部分最復(fù)雜的“熱烈祝賀”部分，楊景行在這兩百多個節(jié)上花了差不多兩個時(shí)，而且基本上不求助了，幾乎是邊打譜邊自言自語，泰勒曼會怎么干、莫扎特會如何處理、貝多芬是什么調(diào)調(diào)……
投機(jī)取巧一陣后，楊景行還得意：“看吧，所謂的創(chuàng)新并不是那么難……”
大家不笑，都很認(rèn)真地聽著。
四半，在祝愿母校明天會更好的基調(diào)下，樂曲是以樂團(tuán)的宏偉到深遠(yuǎn)結(jié)束的，楊景行邊敲譜邊：“好像變成低音提琴協(xié)奏曲了……好了，就是這樣。”
龔曉玲帶領(lǐng)掌聲，可惜沒聽彈琴來得熱烈。
楊景行總結(jié)一下：“很不好意思，這么一天下來，也沒講一什么新鮮的東西，各種方法和技術(shù)，都是課堂上能夠?qū)W到或者大家都知道。不過有一種法，這個世界上的一切都可以用排列組合來解釋，我覺得音樂尤其明顯。比如我自己在寫協(xié)奏曲的時(shí)候，順序并不是今天這樣死板，今天我們一起做的，只不過是梳理了一下老師傳授給我們的一部分知識，絕不是什么作曲教學(xué)……讓我們一起為作曲系的所有老師鼓掌喝彩，謝謝他們。”
聽著熱烈的掌聲，賀宏垂臉上有了笑容。
楊景行又：“這件沒完成的作品，有興趣的可以拷貝回去，畢竟是我們作曲系所有人的勞動成果，而且可以當(dāng)成一份作業(yè)去繼續(xù)完成，如果能有所收獲，也算今天沒浪費(fèi)時(shí)間……這不是老師安排的陷阱，真的。”
大家笑笑，好像都疲勞了。
楊景行想了想，似乎沒啥好的：“就到這里吧，謝謝大家給面子，辛苦了。”
同學(xué)們繼續(xù)給面子，七七八八鼓一下掌。
龔曉玲跳上前來：“再耽誤大家?guī)追昼姟蚁耄裉觳粌H僅是同學(xué)們的交流課，作為作曲系的副教授，作為大家的和聲課程老師，我個人也有不收獲。大家看楊景行好像輕松幽默，其實(shí)他準(zhǔn)備了很久，而且他是毫無保留地在分享他的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，我剛剛還和主任，很可惜今天沒有錄像，不然絕對能作為……有些同學(xué)有錄音筆，我看見了，非常好……楊景行講得很全面很具體，當(dāng)然，我的意思絕不是讓大家以后就照這個模板寫協(xié)奏曲……”
楊景行別老師夸得很不好意思，就只敢看看齊清諾，齊清諾微笑。
龔曉玲啰嗦感慨了好一陣后露出真面目：“……我們再次感謝楊景行，希望他以后能更多地和我們分享交流！”
大家又鼓掌，楊景行呵呵。
龔曉玲又：“我更衷心祝愿每個同學(xué)都學(xué)有所成，希望以后不光有楊景行的交流課，最好是每個人都能有自己獨(dú)到的見解能和我們大家分享，好不好？”
楊景行和大家一起鼓掌。
賀宏垂又站了起來，在一眾驚恐的眼神中宣布：“三四五年級的，都把總譜拿回去，做完。系里一個個批改，當(dāng)課！”
好明顯地一陣嗡嗡，肯定是抗議。
下課吧，可楊景行等人拷貝完成度還不到三分之一的總譜就等了好一會，雖然老師們安排每個年級拷一份再去復(fù)制就行了，但是同學(xué)們似乎都想在教授們面前表現(xiàn)積極好學(xué)。
王蕊可不怕作曲系的老師，抱怨：“早知道，幾個時(shí)坐死我了！怎么補(bǔ)償？”
彭一偉也怪楊景行：“比打個全場還累……四哥，下次溫柔吧。”
入校不到兩個月的師弟師妹還是單純，好多來感謝楊景行的辛苦，可能是因?yàn)樗麄儧]受作業(yè)之苦，也不了解楊景行其人。
五過，楊景行終于和三零六幾人走出電教樓，王蕊還在聲討，自己這幾個時(shí)屁股都坐癟了，楊景行必須請客賠罪：“三零六的四枝花啊，給你撐場面……”
劉思蔓揭穿：“別聽她的，誰剛剛要是他當(dāng)老師，女生學(xué)全部暈倒！？”
齊清諾驚喜：“真的？”
王蕊頭：“坐暈啊，供血不足啊！”
柴麗甜附和：“肯定好累了……我筆記記了二十幾頁，有時(shí)間慢慢學(xué)習(xí)。”
王蕊妥協(xié)：“好吧，我請行吧，闊一次，祝我周末考試順利……要不要叫安馨她們？”
楊景行求王蕊：“下次吧，我真要去公司……”
在去宏星的路上，楊景行接到鄭金余的電話，學(xué)校官網(wǎng)放上了的報(bào)道，時(shí)間是下午四，而那篇掛了好久的“編鐘獎作曲大賽圓滿結(jié)束”的報(bào)道消失了。
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