一昧的去打，很容易打出事。
但是如果僅僅只是講道理，那么別人就會(huì)認(rèn)為你對(duì)他產(chǎn)生不了什么威脅。
懲戒是老師最后的手段，而講道理是貫穿教育的手段，簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)，就是我先跟你講道理，如果你不跟我講道理，我就揍你……
當(dāng)李子成從椅子上睜開眼睛的時(shí)候，時(shí)間并沒有過(guò)去多久。
但是相對(duì)的，這個(gè)夢(mèng)對(duì)李子成的挫傷很重，整個(gè)內(nèi)心都沉浸于一種深深的挫敗感之中。
小孩子的自尊心很重要，尤其是這個(gè)年齡段。
在大魔頭面前剛許下自己不會(huì)打?qū)W生的承諾，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入夢(mèng)境之后，最后還是忍不住拿起戒尺大打一通……
雖然最后的這一波他打的很舒服，把李霸道和胡鬧的兒子打的跟條死狗一樣，但是越是打的爽，越是讓他的內(nèi)心有一種非常難受的感覺，因?yàn)檫@就變相在承認(rèn)大魔頭所教育的方法是正確的。
可是他并不想承認(rèn)大魔頭是正確的，在他心里，還是不認(rèn)可大魔頭的做法。
這就陷入了一個(gè)死胡同之中，想要整合班級(jí)，就避免不了去震懾這些學(xué)生，而震懾這些學(xué)生，就避免不了用暴力的方法，一昧的講道理根本不會(huì)有人聽……
李子成失落的表情完全落入了方白的眼里，看著他迷茫的雙目，方白知道，這時(shí)候必須給他注入一擊強(qiáng)心針，不然的話，這個(gè)孩子基本上也就廢了。
因?yàn)樗氖澜缬^基本上已經(jīng)處于坍塌的地步，他一方面不希望老師打?qū)W生，但是另一方面自己當(dāng)老師的時(shí)候卻打了學(xué)生，這讓他很矛盾，矛盾到完全崩潰了。
方白明白李子成在想什么，畢竟只是一個(gè)十歲的小孩子，有些時(shí)候現(xiàn)實(shí)確實(shí)非常的殘酷，所以家長(zhǎng)和老師必須在旁邊引導(dǎo)孩子的心理成長(zhǎng)。
有時(shí)候他們的問(wèn)題非常的簡(jiǎn)單，又非常的矛盾，你需要做的，就是引導(dǎo)他往好的一方面去想，盡可能的塑造一個(gè)符合社會(huì)的正確價(jià)值觀。
身體健康成長(zhǎng)，心理也需要健康成長(zhǎng)。
而此時(shí)，若是再用大魔頭的身份去引導(dǎo)李子成的話，也不行，因?yàn)槔钭映梢呀?jīng)認(rèn)定大魔頭是自己的對(duì)立階級(jí)，哪怕你說(shuō)的再對(duì)，他也不會(huì)再去接受你的觀點(diǎn)……
就在李子成陷入死循環(huán)的時(shí)候，一只手拍了拍他的肩膀。
“小朋友，是不是覺得這個(gè)世界很殘酷？”
一道像大魔頭卻又不像大魔頭的聲音，在李子成耳旁響起，這道聲音非常的熟悉，聽到這聲音，李子成只感覺頭皮發(fā)麻，全身都繃緊了起來(lái)，就是一種不受控制的情不自禁。
當(dāng)他轉(zhuǎn)頭看清楚那幅面容的時(shí)候。
整個(gè)人都嚇的摔倒在了地上。
一臉不可思議的指著那個(gè)人，眼眸中滿是激動(dòng)、興奮、緊張、以及不敢相信，結(jié)結(jié)巴巴的看著那個(gè)人，有一種做夢(mèng)的感覺，但是摔在地上的痛覺卻告訴他，這并不是假的。
“方…方……方……方…方神？！！！”
李子成只感覺自己的心跳猶如打了雞血一樣，加快了無(wú)數(shù)倍的跳動(dòng)，原本只能從視頻、照片上看到的信仰，現(xiàn)在竟然活生生的出現(xiàn)在了自己的面前。
這讓李子成如何不震驚，如何不激動(dòng)，又如何不興奮。
方神慢慢的將李子成拉了起來(lái)，又拍了拍身后被弄臟的衣服。
李子成如同一個(gè)木偶一般，腦子都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了，只能被方神慢慢的擺布。
這種做夢(mèng)的感覺，真的是讓人不敢相信。
方神將李子成拉到了椅子上坐下，李子成現(xiàn)在已經(jīng)沒有考慮大魔頭哪去了，他現(xiàn)在唯一的想法就是離方神近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)。
信仰啊，我的信仰，我李子成的信仰！
李子成宛若一個(gè)小迷弟，癡迷的看著方神臉上的那一塊面具，那塊白玉面具，方神的眼睛真好看，如同星空一般深邃，菱角分明的臉龐，刀削般的側(cè)臉……
“有沒有覺得，現(xiàn)實(shí)非常的殘酷？”方神輕輕的詢問(wèn)道。
李子成發(fā)了很久的呆，才發(fā)現(xiàn)方神竟然在跟自己說(shuō)話，連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，“嗯嗯……殘酷殘酷殘酷！”
方神說(shuō)啥都是對(duì)的，全對(duì)，滿分，一百分！
只見方神伸出了一只手，摸了摸李子成的腦袋，“老師并沒有那么好當(dāng)，老師和學(xué)生原本就是兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)，但是作為老師，必須要擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。”
李子成一邊享受著方神的撫摸，一邊聽著方神講話，雖然疑惑為什么方神會(huì)說(shuō)這話，但是也忍不住詢問(wèn)道：“什么是絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)？”
“非常簡(jiǎn)單，就是當(dāng)你作為老師的時(shí)候，你說(shuō)講道理的時(shí)候，學(xué)生才可以跟你講道理，而你不講道理的時(shí)候，學(xué)生沒資格跟你講道理……”
“可是，這樣的話，跟大魔頭有什么兩樣！”李子成嘀咕道。
方神笑著搖了搖頭，“那你說(shuō)大魔頭講不講道理？”
李子成點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭：“有時(shí)候講，有時(shí)候不講！”
說(shuō)完話的他，卻看到方神搖了搖頭，“錯(cuò)了，大魔頭一直都講道理，但是當(dāng)你們不講道理的時(shí)候，他也就不講道理了。”
“哪有！”李子成嘟囔道，“他打人的時(shí)候就不講道理。”
方神捏了捏李子成的臉，“那他為什么要打人？”
“還不是……還不是……還不是……”李子成連說(shuō)了三個(gè)還不是，但是卻想起好像每一次都是因?yàn)樗麄儾宦犜捇蛘吒愎值臅r(shí)候，大魔頭才會(huì)打人……
“還不是你們不聽話的時(shí)候。”方神聳了聳肩。
“可是他打人好痛誒！”李子成實(shí)在是找不到反駁的點(diǎn)了，只能把自己的感受說(shuō)出來(lái)。
“不痛你們會(huì)長(zhǎng)記性嗎？”方神沒好氣的問(wèn)道。
李子成癟著嘴，突然想起自己在夢(mèng)中當(dāng)老師的時(shí)候，跟那些孩子講道理根本沒有人聽的經(jīng)歷……
他好像有那么一點(diǎn)理解大魔頭了，如果他們挨揍不痛的話，他們會(huì)長(zhǎng)記性嗎？像李霸道的話，就因?yàn)樘戳耍运膊辉敢馓焯毂淮颉?br />
原本在帝都作惡多端的胡鬧在這個(gè)班上也被整治的服服帖帖的，就是因?yàn)榇竽ь^打人實(shí)在是太痛了。
“大魔頭可曾打過(guò)班上那些聽話的孩子？”方神再一次拋出了一個(gè)問(wèn)題。
李子成想了一會(huì)，這個(gè)問(wèn)題可以回答的肯定一點(diǎn)：“沒有。”
大魔頭確實(shí)沒有打過(guò)那些好同學(xué)，也就是嚇唬嚇唬，根本沒打過(guò)，而且哪怕那些好同學(xué)有時(shí)候犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，大魔頭也只是跟她們講道理，根本不會(huì)打。
只有他們這幾個(gè)，才天天被打……
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