屈教授望向窗外悠悠白云,隨即收回視線道:“沈奇,外國人管他叫,他是一把萬能鑰匙,他曾打開過新世界的大門,他是創(chuàng)造過奇跡的人。你服用的這款新藥是沈奇研發(fā)的,沈奇能不能繼續(xù)創(chuàng)造奇跡?你是他老婆,或許你更了解他。”
歐葉備受鼓舞,她振臂高呼:“我我還是吃藥吧。”
屈教授說到:“今天不用吃藥,我過來就是例行病房檢查,跟你聊聊天什么的。”
“嗯,謝謝屈教授我有點困了”
“困了就睡吧。”
“我的學(xué)生,等會兒要過來如果我沒醒,屈教授你把把那份手稿給他們”
“我說小歐啊,你是個病人,臨床試驗期間,就不要研究數(shù)學(xué)了吧!”
“人,總得有個精神寄托哈欠困”
“行行行,我會安排好你的學(xué)生,你睡會兒吧,明天見。”
歐葉很快睡著了。
“她的嗜睡反應(yīng),要明顯一些。”
屈教授自言自語道,他招募的受試者有幾十個,結(jié)合試驗數(shù)據(jù)及直觀觀察,他認(rèn)為歐葉是個比較典型的病例。
屈教授來到桌子前,歐葉念叨的手稿擱在桌面上。
手稿上寫的是數(shù)學(xué)式子,密密麻麻,眼花繚亂。
忽然,屈教授眼中閃爍奇異的光芒。
“這是這難道是這難道就是那個數(shù)學(xué)難題的解法?”
別以為醫(yī)生的數(shù)學(xué)不好,有些醫(yī)生的數(shù)學(xué)水平挺高的。
比如說屈教授,他的數(shù)學(xué)這么好是因為工作需要。
在臨床試驗中,藥代動力學(xué)、藥效動力學(xué)模型通過數(shù)學(xué)來建立,藥效作為一個因變量,可以是臨床終點、替代點或生物標(biāo)志物。臨床試驗數(shù)據(jù)處理需要用到常微分方程、概率論以及龍格庫塔法等數(shù)值分析算法。
屈教授或許不是全中國最強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專家,但他的數(shù)學(xué)水平在醫(yī)學(xué)專家中數(shù)一數(shù)二。
死死盯著歐葉的數(shù)學(xué)手稿,屈教授莫名激動。
“看看不懂啊。這是數(shù)論吧?還有橢圓曲線?超綱嘍,這玩意超出我的知識范圍了。”
“不過我感覺小歐好厲害的樣子,試想,一位飽受疾病折磨的女子,在病房里證明了世界級的數(shù)學(xué)難題,這該是怎樣的感動中國?”屈教授將歐葉的手稿擺放整齊,然后出了病房,關(guān)好門,囑咐護(hù)士團(tuán)隊二十四小時守護(hù)這間病房和歐葉。
醫(yī)院里永遠(yuǎn)人來人往,與之類似的是西單。
西城威華幼兒園就在西單商業(yè)區(qū)附近,沈奇帶女兒離開幼兒園后來到這里,吃飯、購物。
“諾菲,吃飽沒有?”
“飽了。”
“那我們?nèi)ベI紅裙子、紅鞋子、紅發(fā)卡,然后再給你買幾個紅色小書包。回家之后,你全給穿上、戴上、背上,我們拍攝視頻、照片發(fā)給媽媽看。”
“嗯,我最喜歡紅色了。幼兒園發(fā)的黑白衣服,丑死了。”
“走,去二樓,童裝在二樓。”
沈奇牽著諾菲的手,走出餐廳,乘扶梯去往商場二樓。
電梯上行的過程中,諾菲問到:“爸爸,你認(rèn)識那個漂亮姐姐嗎?吃飯的時候,坐旁邊那桌的漂亮姐姐。”
“不認(rèn)識啊,我怎么可能認(rèn)識一個陌生人。”沈奇有些疑惑,女兒怎么會問這個問題?
“那你怎么老盯著那個姐姐?”
“我哪有盯著她?”
“爸爸,你不許外遇。”
“你知道什么是外遇嗎?”
“外遇就是,在外面給我找個新媽媽。”
“你對于外遇的理解基本正確,但爸爸永遠(yuǎn)不可能這么做。到了,就這個牌子的童裝。”
“爸爸,你怎么忽然戴上眼鏡啊?”
“因為爸爸戴眼鏡更帥,諾菲你覺得呢?”
“嗯,是的呢。”
沈奇帶諾菲進(jìn)入童裝店,店員熱情接待這對父女客戶。
“我女兒喜歡紅色,你按照她這個尺碼,把你們店大紅、粉紅、酒紅、橘紅、法拉利紅的裙子、鞋子、發(fā)卡、書包,都拿出來給她試試。”
“好的好的,請稍等。”
這個牌子的童裝挺貴的,這家店是零售店不是批發(fā)店。
這對父女跟搞批發(fā)似的,店員興高采烈拿貨去了。
“爸爸爸爸,買這么多,我穿不完呀。”諾菲極少跟爸爸出來買裙子、鞋子和發(fā)卡,一般都是媽媽帶她購買女生的裝備,畢竟媽媽也是從小女生過來的,知道女生的消費需求和審美標(biāo)準(zhǔn)。
爸爸的購物風(fēng)格和媽媽完全不一樣。
媽媽通常一件件的挑選童裝,而爸爸的方法是:ssns,全部拿出來。
“這叫窮舉法,沒事的,買就對了。”沈奇告訴了諾菲他購物行為的理論依據(jù)。
“窮舉法原來就是買很多很多裙子呀?”諾菲在日常生活中經(jīng)常接觸到她爹告訴她的專業(yè)術(shù)語,她這個年齡的女孩難以徹底理解這些專業(yè)術(shù)語,但會形成一種籠統(tǒng)或具體的記憶。
“買就買吧,我穿不完,放在衣柜里,也很開心呀。”沈諾菲拍了拍小巴掌,似乎領(lǐng)悟出了一個新的道理。
“所謂窮舉法,你可以理解為了買了就得穿,淘汰掉那些你不喜歡的裙子,直到得到你最喜歡的那條裙子。這個理論說來話長,等你上小學(xué)了我再給你詳細(xì)解釋。其實生活中的許多事情,都可以用數(shù)學(xué)來解釋。我非常希望諾菲你能學(xué)好數(shù)學(xué),當(dāng)然了,也不要偏科,全面發(fā)展是最好的。”
二十八條紅裙子,二十四雙紅鞋子,十六件紅發(fā)卡,七個紅色小書包。
這是沈奇父女的收獲。
付了錢之后,沈奇讓店員把這些東西打包送到他家。
“哇,有錢真好”店里有位小女孩羨慕的流口水,她也是跟爸爸來買裙子的,結(jié)果逛了幾個小時,啥也沒買。
女兒要富養(yǎng),富養(yǎng)的前提是富。
沈奇通過現(xiàn)實生活中的一些消費行為,潛移默化的向女兒傳輸一些數(shù)學(xué)原理。
理論結(jié)合實踐更有效果和趣味性,老是在家算數(shù)字、刷加減乘除的題目,時間久了也蠻枯燥的。
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