做為一名班主任，張萬邦是疑惑的，這還是那個沉迷游戲、不學(xué)無術(shù)的學(xué)渣沈奇嗎？
做為一名數(shù)學(xué)老師，張萬邦是欣喜的，因為他的學(xué)生在跟他探討凱萊和魏爾斯特拉斯。
這番探討持續(xù)了大約十分鐘，基本上是張萬邦提問，沈奇回答。
“我們普遍認為凱萊是矩陣論的創(chuàng)立者，凱萊有個推論是，兩個矩陣的乘積可以為零，而無需其中有一個為零，只需其中之一是不定的。沈奇，你認為這個推論是否正確？”
“其實凱萊錯了，這個推論是錯誤的，兩個矩陣都必須是不定的才行。我只知道結(jié)論，張老師你要我給出證明的話，我的水平有限做不到。”
“魏爾斯特拉斯最早得到束A+λB的標準型，沈奇你如何理解這個束的標準型？”
“這里的A和B不一定是對稱的，但服從A+λB的絕對值不恒等于零的條件。”
“沒錯，那么它的逆定理來自于西爾維斯特，由魏爾斯特拉斯加以證明，我沒記錯的話，我們那個年代的高代教材關(guān)于這個逆定理就寫了一句話，你知道這句話嗎？”
“我……我不知道啊！”
“這個逆定理說，如A+λB的行列式同A’+λB’的行列式初等因子一致，則能找到一對線性變換同時將A變到A’、將B變到B’，沈奇你如何理解這個逆定理？”
“我……我理解不了……”
“高代對于高中生來說確實過于抽象，但沈奇你能自學(xué)到這個水平，我是欣喜的。”
“凱萊或者魏爾斯特拉斯，矩陣代數(shù)或者各類行列式，三言兩語難以跟你講清楚。”張萬邦隨手抽出一張A4白紙，寫下幾行數(shù)學(xué)符號，然后將白紙遞給沈奇：“能做多少做多少，明天這個時候，來辦公室找我。”
沈奇接過白紙，發(fā)現(xiàn)上面寫了五道數(shù)學(xué)題，看來張老師要進一步考驗自己。
“好，張老師明天見。”沈奇和張萬邦道別，離開了教師辦公室。
回到高二（）班的教室，沈奇開始攻克張萬邦出的考題。
第一題，證明柯西-施瓦茨不等式：XXXXXX（一個手機無法顯示的數(shù)學(xué)式子），并給出等號成立的條件。
這題不算太難，《高等代數(shù)》的入門級證明題，考的是內(nèi)積空間概念。
沈奇很快完成證明，在白紙上寫出證明過程。
系統(tǒng)：“宿主解題成功，獎勵點學(xué)霸積分。”
“喲呵，點學(xué)霸積分。”沈奇現(xiàn)在做高中數(shù)學(xué)題已經(jīng)拿不到學(xué)霸積分了，但是做大學(xué)數(shù)學(xué)題可以獲取學(xué)霸積分。
與此同時，語文老師走進教室，這節(jié)是語文課。
沈奇心無旁騖破解張萬邦的數(shù)學(xué)題，他沒有認真聽語文課，人的精力畢竟有限，難以一心二用。
張萬邦出的第二道題是求解一個線性方程組，需要綜合運用高斯消元法和增廣矩陣的性質(zhì)，難度有所提升。
沈奇在解題過程中遇到了一些障礙，對線性方程組實施初等變換，相當(dāng)于對其增廣矩陣實施行的變換。
方程組→增廣矩陣
增廣矩陣→方程組
將第一個方程中的1項消去
那么增廣矩陣的第三行發(fā)生變換
將第二個方程的4倍加到第三個方程上，消去第三個方程中的項，得到一個階梯形方程組
那么增廣矩陣也要變換為……
“眼睛好花啊……”沈奇在線性方程組和其對應(yīng)的增廣矩陣之間來回切換，切到他懷疑人生。
沈奇硬著頭皮強行解題，過程是非常痛苦的，但咬咬牙過了這道坎兒，收獲的是加倍快感。
花費了一整節(jié)語文課的時間，燒死了無數(shù)腦細胞，沈奇終于求解出張萬邦出的第二道題。
“宿主解題成功，獎勵5點學(xué)霸積分。”
原本語文課可以拿到1點學(xué)霸積分，但沈奇沒有認真聽講，所以這節(jié)語文課對學(xué)霸積分的貢獻度為0。
其實也沒所謂了，因為沈奇在語文課上破解了兩道數(shù)學(xué)題，收獲7點學(xué)霸積分。
“做兩道數(shù)學(xué)題等同于上七節(jié)語文課，做00道大學(xué)生的數(shù)學(xué)題……算了，先休息會兒。”課間休息時分，沈奇從書包里取出《高等代數(shù)》，重溫數(shù)學(xué)系大學(xué)生們的專業(yè)課程。
數(shù)學(xué)系大一學(xué)生有三門必修基礎(chǔ)課，是《高等代數(shù)》、《數(shù)學(xué)分析》、《解析幾何》。
其中相對來說最簡單是解幾，可以理解為高中平面解析幾何的立體版。
從抽象程度來說，最難的是高代。從計算量上來說，最難的是數(shù)分。
至于后續(xù)的實變函數(shù)、泛函分析、拓撲學(xué)、偏微分方程、微分幾何、代數(shù)幾何等分支，誰有能耐誰去鉆研，誰沒本事誰就掛科。
“咦，沈奇，你看的是什么書？”同桌陳曉婷注意到，沈奇在看一本奇怪的書。
“高代。”沈奇將《高等代數(shù)》合上，推到陳曉婷的桌面。
陳曉婷看見封面就傻眼了：“高等代數(shù)，全日制高校數(shù)學(xué)教材，這……這是大學(xué)生的課本？”
“對的。”沈奇點點頭。
“我就看看，不說話。”陳曉婷象征性的翻了幾頁，遂將《高等代數(shù)》還給沈奇：“難道你的滿分秘籍，就是這本《高等代數(shù)》？”
“并不是，這本書對提升高中數(shù)學(xué)成績沒有直接幫助。”
“那你研究它干嘛？”
“高代提供的是一種抽象思維邏輯，說它有用吧它很有用，說它沒啥卵用吧它一文不值。”在無比龐大的數(shù)學(xué)面前，沈奇還是個學(xué)徒，數(shù)學(xué)的終極意義是什么，沈奇也說不清楚，他以自己的理解方式進行探索。
“好深奧的樣子，但和我無關(guān)，我這次數(shù)學(xué)測試才考了85分，真后悔分到理科班。”陳曉婷數(shù)理化生的成績都很一般，她靠語文、英語拉點分，勉強維持總分排名在中不溜檔次。
這時學(xué)校廣播開始播放運動員進行曲，課間操時間到了。
“走吧，做操去。”沈奇起身，招呼陳曉婷一起下樓。
陳曉婷捂著小腹尷尬的笑了笑：“身體不適，今天不做操。”
哦，大姨媽來了，那確實不能做操，蹦蹦跳跳容易出事情。沈奇聽說過大姨媽的種種傳言，現(xiàn)在的高中生啥都懂：“那你好好休息，需要什么就跟我說。”
“其實也沒什么大礙，你快去做操吧。”陳曉婷的臉紅了，女孩子的需求怎么好意思告訴你們男生？
幾分鐘之內(nèi)，學(xué)校大操場上集結(jié)了上千名學(xué)生，他們按班級排好隊列。
南港二中歷史悠久，由愛國革命人士建立于民國時期，校長嚴格執(zhí)行“強健體魄、均衡發(fā)展、有教無類、一視同仁”的基本方針，不分快慢班、加強學(xué)生體魄和正能量教育是校長對社會的承諾。
第九套廣播體操結(jié)束后，沈奇留在了操場上，接下來是體育課。
對于大部分男生來說，上體育課是最幸福的時光，是沉重學(xué)業(yè)之余難得的調(diào)劑。
南港二中的校長履行了“強健體魄、均衡發(fā)展”的承諾，體育課將一直保留到高三上，而在有的高中，體育課在高二階段就被廢除。
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