張萬(wàn)邦摘下假發(fā)套，腦門(mén)上一根頭發(fā)沒(méi)有，全禿了。
“反正也沒(méi)剩幾根頭發(fā)了，干脆剃光頭，平時(shí)戴假發(fā)。”張萬(wàn)邦說(shuō)到，重新戴上假發(fā)套。
“這真的是一個(gè)魔咒。”沈奇摸摸自己的頭發(fā)，目前還算比較濃密，沒(méi)有脫發(fā)的跡象。
張萬(wàn)邦拍拍沈奇的肩膀，說(shuō)到：“是的，總會(huì)有這么一天的。”
陳曉婷偷笑：“沈大牛戴假發(fā)，這種微妙的既視感。”
“咱去樓下逛逛吧。”沈奇提議。
“走。”張萬(wàn)邦帶著沈奇、陳曉婷離開(kāi)副校長(zhǎng)辦公室。
行政樓一樓最醒目的位置是宣傳欄，主要介紹二中的百年歷史及著名校友。
最著名的校友是沈奇，有一塊專(zhuān)欄版面專(zhuān)門(mén)介紹沈奇其人的生平經(jīng)歷，貼著沈奇的高清照片。
“沈奇，當(dāng)代杰出的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，菲爾茲獎(jiǎng)、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，科學(xué)院院士，燕大正庭教授，普林斯頓大學(xué)名譽(yù)教授，于XX年-XX年期間，就讀于南港二中初中部、高中部。沈奇主要的科學(xué)貢獻(xiàn)包括證明黎曼猜想、霍奇猜想，建立凝聚態(tài)物理微觀結(jié)構(gòu)理論體系……國(guó)內(nèi)外多家權(quán)威科研機(jī)構(gòu)評(píng)論，沈奇是當(dāng)代基礎(chǔ)理論研究第一人。”
沈奇在宣傳欄前駐足，對(duì)于自己的專(zhuān)欄介紹，他的評(píng)價(jià)是：“這很官方啊。”
張萬(wàn)邦說(shuō)到：“是很官方，但也很客觀。你的銅像基座上的介紹就簡(jiǎn)單多了，只有一句話，沈奇，什么什么家，什么什么獎(jiǎng)獲得者，沒(méi)了。其實(shí)我認(rèn)為，到了你這個(gè)層級(jí)，不需要太多介紹，你的名字就是最好的簡(jiǎn)介。”
沈奇問(wèn)到：“銅像？”
張萬(wàn)邦：“是的，學(xué)校為你打造了一尊半身銅像，你這次返校，正好征詢(xún)一下你的意見(jiàn)，銅像擺在哪里比較合適？”
“哪有為活人塑像的？”沈奇覺(jué)得這不吉利吧，為大科學(xué)家樹(shù)立雕像這很常見(jiàn)，但是，那都是在大科學(xué)家們仙逝之后的事情。
張萬(wàn)邦有他的理由：“蠟像館里的那些名人蠟像，不吉利嗎？人家不也活的好好的。”
“你覺(jué)得呢？”沈奇問(wèn)陳曉婷。
“學(xué)校的一點(diǎn)心意，你就接受吧。我去美國(guó)芝加哥采風(fēng)時(shí)，看見(jiàn)公牛隊(duì)主體育館門(mén)口立著邁克爾-喬丹的銅像，銅像基座上刻著一句話，前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者，立像的時(shí)間是90年代中期，人家喬丹說(shuō)什么了嗎？”陳曉婷走南闖北見(jiàn)多識(shí)廣，她認(rèn)為沈奇可以立像。
沈奇問(wèn)到：“你還去過(guò)美國(guó)？都到芝加哥了，怎么不聯(lián)系我？”
陳曉婷：“我兩年前到的美國(guó)，那時(shí)你已經(jīng)回中國(guó)了。”
沈奇對(duì)張萬(wàn)邦說(shuō)到：“那行吧，我尊重學(xué)校的意思。我的像擱哪里，以學(xué)校的方案為準(zhǔn)。”
三人離開(kāi)行政樓，穿越操場(chǎng)往教學(xué)樓方向走去。
下午三四點(diǎn)的操場(chǎng)非常安靜。
清晨可以聽(tīng)見(jiàn)朗朗讀書(shū)聲，下午這個(gè)點(diǎn)是聽(tīng)不到的。
“我想去高二（2）班看看。”沈奇說(shuō)到。
“當(dāng)然可以。”張萬(wàn)邦帶著沈奇、陳曉婷上樓，來(lái)到高二（2）班后門(mén)外。
高三的學(xué)生剛參加完高考，高二（2）班即將升為高二（3）班。
透過(guò)后門(mén)玻璃，沈奇看到一位老師在講臺(tái)上講題，數(shù)學(xué)題。
班上48位學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)題，有人沉思，有人頓悟，有人做筆記。
課桌擺放六排八列，所以沈奇一眼就看出這屆高二（2）班有48位學(xué)生，跟他們那屆高二（2）班一樣。
“48這個(gè)數(shù)字，挺巧的。”沈奇笑了，想當(dāng)年他曾排名班上第47位。
“從五年前起，高中部的2班，全部設(shè)置為48位學(xué)生。這個(gè)高二（2）班是48人，剛考完的高三（2）班是48人，高一（2）班也是48人。”張萬(wàn)邦小聲的跟沈奇和陳曉婷介紹2班的基本情況。
“傳奇2班呀。”陳曉婷知道南方人迷信，六年前沈奇獲得菲爾茲獎(jiǎng)，五年前二中各年級(jí)的2班設(shè)置為固定人數(shù)48人，這肯定是因?yàn)樯蚱妗?br />
“現(xiàn)在，全市廣大初中學(xué)子以進(jìn)入南港二中高中部為榮，以分進(jìn)2班為榮中之榮。”張萬(wàn)邦一手締造了傳奇2班，他挺自豪的。
“真的很有趣，2這個(gè)數(shù)字，是咱們二中的幸運(yùn)數(shù)字吧。”沈奇覺(jué)得二氣息和校園文化了，這是一所著名中學(xué)持續(xù)做大做強(qiáng)的軟實(shí)力資本。
這時(shí)沈奇忽然發(fā)現(xiàn)，高二（2）班正在講的數(shù)學(xué)題，是一道奧數(shù)題。
“黑板上這題，是我出的。”今天也真是巧了，沈奇走到哪里都是故事。
三年前，沈奇應(yīng)邀為CMO出了道題，設(shè)n是一個(gè)正整數(shù)，S這個(gè)三維空間中具有（n+1）三次方減1個(gè)點(diǎn)的集合，問(wèn)最少需要多少個(gè)平面，它們的并集才能包含S但不含（0，0，0）。
“是嗎，原來(lái)是你出的，據(jù)說(shuō)三年前的CMO，全國(guó)只有一位選手給出了這題的正確解法和答案。”張萬(wàn)邦恍然大悟，這么難的題目，果然是你小子的手法啊。
“現(xiàn)在二中都是這么教學(xué)的？大課堂上講這么難的奧數(shù)題，全民奧數(shù)啊。”沈奇知道了，最近幾年南港二中的學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍為何如此牛逼，普通課堂上，老師講的是高難度奧數(shù)題，這種教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生，放出去了肯定很兇殘嘛。
“嚯，如果我現(xiàn)在來(lái)2班讀書(shū)，一定會(huì)倍受打擊，這題目什么意思啊？我看不懂呀。”陳曉婷高考數(shù)學(xué)超水平發(fā)揮考了140分，她看不懂黑板上這道奧數(shù)題。
教室里，一位男生站了起來(lái)，他神采奕奕口若懸河，正在回答數(shù)學(xué)老師的提問(wèn)。
男生的同桌是位女生，她仰頭望著男同桌，沈奇他們只能看到女生的側(cè)臉，這張粉嫩的側(cè)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了崇拜和愛(ài)慕。
“我當(dāng)年，就是坐這位男生的位置。”沈奇很有感觸啊，中學(xué)時(shí)代成績(jī)好的學(xué)生，真的可以為所欲為，十一年過(guò)去了，這個(gè)風(fēng)氣并未改變。
“我當(dāng)年……”陳曉婷欲言又止，她當(dāng)年坐沈奇旁邊，正如眼前的這位高二女生，崇拜數(shù)學(xué)成績(jī)好的男生。
“你當(dāng)年……”沈奇望向陳曉婷，你當(dāng)年總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。
叮鈴鈴！
下課鈴聲忽然響起。
各教室大門(mén)洞開(kāi)，涌出來(lái)一堆學(xué)生出來(lái)休息、透氣。
“走。”沈奇低聲說(shuō)到。
“走不了了……”陳曉婷無(wú)動(dòng)于衷，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在靠近、聚攏、收縮包圍圈。
下了課的學(xué)生們將沈奇等三人團(tuán)團(tuán)包圍，有個(gè)女生大喊一聲，神情特別激動(dòng)：“是他，沈奇！跟宣傳欄上的照片一模一樣，沈奇大佬本尊駕到！”8)
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