比利-多諾萬越來越喜歡余一塵這個球員，特別是瘋三的這兩場比賽，余一塵內能硬扛布魯克-洛佩斯，展現他的肌肉和力量。外能快步上前去補對方的控球后衛，直接配合隊友把對方夾死在側翼，完成搶斷并且助攻反擊。

    本來還擔心余一塵搞不定格雷格-奧登的比利-多諾萬此時安穩的坐回教練席，格雷格-奧登已經快有三分鐘沒接到球了，佛羅里達大學打出15比4的開局。

    “籃球絕不是比誰力量大。”余一塵認真的向格雷格-奧登敘述著自己對籃球的認識與觀，“純粹比力量的那是舉重比賽。”

    格雷格-奧登心里那個煩躁，邁克-康利的突破完全無法突破佛羅里達大學的鋒線防守，而俄亥俄州立大學其他三人的突擊又完全無法造成威脅。以至于余一塵對他格雷格-奧登的分割完全成功。

    “如果你不是用這種卑賤的招數，我會讓你知道力量上的碾壓到底有多么恐怖。”格雷格-奧登咬牙道。

    “籃球上的事兒，怎么能是卑賤呢？”余一塵笑道：“我們對你的第二招還沒用上，你不用著急啊！”

    佛羅里達大學準備對付格雷格-奧登的第二招是“砍”，格雷格-奧登的罰球可能比沙克-奧尼爾略好一些，但砍他的效果顯然不會太差。更何況，NCAA的規則在兩罰之前還有“1+1。”

    余一塵語言上輕松，但他還是把大多數的精力放在了防守端，這導致他在進攻端的建樹不多。

    瘋三全部都是一錘子買賣，沒有人會在占據優勢以后放松，抓住對方的缺，就一定要把對方狠錘到死。

    艾爾-霍福德今天對上的里卡多-多西成為悲劇，艾爾-霍福德在對位里卡多-多西的時候幾乎可以得上是予取予求，他不斷的取分，上半場艾爾-霍福德就砍下18分。

    俄亥俄州立大學在上半場落后17分。

    NCAA是沒有人會放棄的，就算是最后一分鐘落后10分，對手也會不斷的犯規。就算心知勝利無望，他們也要拖延時間，因為這就是他們今年在賽場上最后的表演。對即將畢業的學生而言，這就是他們大學生涯的最后表演。所以，自然是表演的越久越好。

    最重要的是，俄亥俄州立大學還沒走到窮途末路，下半場上演絕地反擊的球隊不再少數。

    “現在對于俄亥俄州立大學而言，他們要發揮出奧登的實力。”張合理道。給落后的球隊出主意，是解行業的慣例。

    “張指導覺得俄亥俄要怎么才能夠把奧登從孤立的環境中解脫出來？”于佳問道。

    “因為余一塵，佛羅里達大學才能夠執行對奧登的孤立策略。”張合理道：“在余一塵下場以后，奧登是發揮出自己的能力的。”

    “解決余一塵是最好的辦法。”張合理道。

    解決一個球員的辦法不少，臟一壞一的辦法是把他弄傷，而最光明正大的辦法是讓對方陷入犯規麻煩。

    “現在余一塵只有兩次犯規。”于佳道。

    “讓后衛突進去，把球送到奧登的手上。”張合理道：“解決佛羅里達大學在鋒線上的防守……”

    “或者讓奧登出去，增加他擋拆之后的切入。”張合理了許多方式。

    張合理做了一堆非常合理的分析，他了不少辦法，而能夠成為一支球隊的主教練自然也能夠想到這些。

    主教練之所以可以成為主教練，他們首先要能夠從諸多的辦法中選擇正確的一種。而那執掌豪門球隊教鞭的名帥，則要能夠想出別人想不到的辦法。

    作為俄亥俄州立大學的主教練，海林頓教練讓格雷格-奧登增加跑動，增加他從兩側到籃下的無球切入。

    海林頓沒法早變，因為格雷格-奧登的體能受不了這樣來回的沖刺，特別是在佛羅里達大學板凳深度如此深厚的球隊面前。所以他只能把殺招留到下半場。

    格雷格-奧登直接出去跟邁克-康利擋拆，效果好了很多。雖然邁克-康利仍然難以突破佛羅里達大學的鋒線協防，但格雷格-奧登能夠憑借沖擊力沖開對方的防線，球能夠送到禁區了。

    分差在迫近，格雷格-奧登每次得分必然咆哮。

    看比賽的華夏球迷戲稱他為，“咆哮帝。”

    咆哮帝，咆哮的大帝簡稱，沒毛病。

    但是很快球迷們輕松不起來了，因為分差在迫近。

    余一塵下半場開局并不在場，他跟艾爾-霍福德有著明確的分工。余一塵打上半場的輪換時間，艾爾-霍福德在下半場承擔更多的壓力。

    比利-多諾萬離開了教練席，這是他的習慣，一旦球隊陷入困境，他首先去場邊罰站。

    雖然分差在縮，但俄亥俄州立大學要蠶食佛羅里達大學的全部優勢很難，他們只有格雷格-奧登和邁克-康利這一對組合，消耗下去佛羅里達大學仍然有著巨大優勢。

    比利-多諾萬不準備變陣，但余一塵不這么想，他覺得這樣不穩。誰知道格雷格-奧登會不會像打了雞血一樣，在整個下半場都保持這種質量的側翼空切。

    余一塵對勞埃德-庫克道：“我們可以試試定位掩護。”

    余一塵沒敢直接跟比利-多諾萬提，他們的職責不同，余一塵這屬于狗拿耗子，不太好。

    余一塵認為他跟馬修斯-坎特打擋拆，而佛羅里達大學把攻擊向外擴張，保證場上五個人都能夠投三分，然后利用不斷的掩護制造機會。

    這招佛羅里達大學練過，但不常用，比利-多諾萬喜歡用防守取勝。

    勞埃德-庫克聽過以后覺得有道理，他去找比利-多諾萬。

    比利-多諾萬眉頭微皺，道：“馬修斯（坎特）可以嗎？”

    比利-多諾萬不喜歡定位掩護的另一個原因是他們最好的控球后衛陶林-格林的投籃穩定性不足。

    此時，佛羅里達大學靠著陶林-格林和艾爾-霍福德的組合強行穩定著場上局面。雙方互爆，只不過俄亥俄州立大學在互爆的過程中稍微占優。

    比利-多諾萬也想一棍子打死對方，夜長夢多的道理他懂，雖然他不見得聽過這個詞。

    比利-多諾萬思考了一下，決定執行余一塵的定位掩護戰術，他叫了暫停，然后由勞埃德-庫克布置了戰術。

    馬修斯-坎特興奮極了，他今天不僅僅是作為佛羅里達大學的首發控衛出場了，而現在還要圍繞著他來展開戰術。這輩子他就沒有這樣的高光時刻，他進入NBA的希望是不大的，但能夠在他的籃球生涯留下這么一個高光時刻，老了也有跟自己的兒孫吹牛的資本。

    “保證完成任務。”馬修斯-坎特就差給勞埃德-庫克敬禮了。

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