十一放假了。
早上起來，剛好天天推車賣豆腐腦的大嬸經(jīng)過門口，張東明買了兩塊錢豆腐腦，就著昨天剩的兩張油餅，一頓早飯也吃的挺好。
吃完飯，看了會兒早間新聞，張東明靠在炕頭看起了三初中這個月的月考卷。
其中英語看不懂，語文也沒啥可看的，史地政的卷子根本就沒要，主要就是數(shù)理化，數(shù)學(xué)和物理的昨個晚上已經(jīng)看完了，張東明現(xiàn)在看的是化學(xué)卷。
二十多分鐘，張東明放下了卷子。
張東明不知D縣三初中的教學(xué)計劃是怎樣的，但從他們這個月的月考卷來看，數(shù)理化這三科，縣三初中的教學(xué)進度跟他們學(xué)校是差不多的。
這還挺好的，月考卷拿來就可以用。
當(dāng)然這只是開學(xué)第一個月，以后啥情況還不知道，張東明想著得大致弄清楚三初中那邊的教學(xué)計劃，這不管從哪方面來說都是有好處的。
“等開學(xué)讓學(xué)生們做做，看看差距。”
因為教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量的巨大差距，就比如期末考試吧，在北山鄉(xiāng)中學(xué)考80分和在縣三初中考80分絕對不是一回事。
雖然只是一套月考卷，但到時候也基本能看出其中的差距。
事實上，三初中作為全縣所有初中的標(biāo)桿，可以說，三初中學(xué)生的成績就代表和決定了每年縣里的中考成績，所以在成績參考這方面，張東明的對比對象就是三初中，這也是他這么在意拿到三初中的月考卷的原因之一。
不過北山鄉(xiāng)中學(xué)現(xiàn)在沒有月考，而且他這邊的條件現(xiàn)在也還不夠成熟，張東明想著下個月再說吧。
下炕去了趟廁所，張東明也沒回屋，搬了個凳子在杏樹下坐了下來。
一陣秋風(fēng)吹過，一片片枯黃的樹葉落下來，只穿了一個襯衫的張東明縮了縮身子。
沒回屋，也沒去拿外套，張東明入神地看著園子里唐婉那些已經(jīng)開始凋謝的花。
春夏秋冬，擋不住的四季變換；歲月流轉(zhuǎn)，回不去的似水年華。
花兒謝了可以再開，可時間走了就再也回不來。
張東明這并不是在感慨歲月的傷感，該感慨的他早已經(jīng)感慨過了，他只是在想盧野。
【如果你真的那么喜歡趙小莉，為啥不能為了她努力學(xué)習(xí)呢？】
這是十幾天前他留給盧野的問題，可十幾天過去了，他一直沒有等到盧野的答案。
關(guān)于學(xué)習(xí)，盧野跟馬宏旭、齊麗麗這樣的學(xué)生不同。
馬宏旭和齊麗麗平時是學(xué)點習(xí)的，有學(xué)習(xí)底子的，而且他們多多少少都是有好好學(xué)習(xí)的想法的，只是自控能力不強管不住自己而已，所以勸這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)并沒有那么難。
可盧野不是。
盧野一點不學(xué)習(xí)，一點學(xué)習(xí)底子也沒有，從初一開始，他各科的考試就都是零分。更關(guān)鍵的，盧野從來就沒想過學(xué)習(xí)，在他看來，學(xué)習(xí)這事跟他根本就沒關(guān)系。
勸這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)是非常難的，幾乎就不可能。
就像班上王劍、李志超那些學(xué)生，無論課堂上還是私下里，張東明從開學(xué)就一直在引導(dǎo)，一直在勸說，甚至下的功夫比在馬宏旭和齊麗麗這樣學(xué)生身上的功夫還要多，可是一點效果都沒有。
因為人家從小就不學(xué)習(xí)，就沒想過學(xué)習(xí)，你說破天也沒用。
可盧野跟王劍和李志超這樣的學(xué)生又有所不同。
事實上，張東明一直覺得盧野這學(xué)生的性格是挺復(fù)雜的，至少這些日子下來他沒能摸清楚。
但在他看來，盧野的性格中有股執(zhí)拗的勁兒。
具體的話，體現(xiàn)他追趙小莉這個事上。
從小學(xué)六年級到現(xiàn)在，盧野追了趙小莉三年多，別說是一個十四五歲的男孩子，對很多喜歡一個人的成年人來說這也挺不容易的。
當(dāng)然，張東明并不否認盧野對趙小莉是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，這也是他能追趙小莉三年的前提。
可對于一個十四五歲的男孩子來說，無論是從任何角度出發(fā)，他的這種喜歡也僅僅是喜歡而已，遠沒上升不到更深刻的程度。
張東明認為，如果只是這種純純的喜歡，是不足以支撐盧野追了三年趙小莉的。
在他看來，盧野之所以能做到這樣，除了喜歡之外，還有其性格中那股執(zhí)拗的勁兒在支撐著。
他不服輸，不信邪，甚至可能是不甘心。
同時他也相信，他只要不放棄，總有一天趙小莉會跟他好。
在追趙小莉的這三年中，這股執(zhí)拗勁兒在其中起到的作用，甚至?xí)^盧野對趙小莉的喜歡。
當(dāng)然這是更深刻一些的話題，現(xiàn)在的盧野也肯定沒意識到這個。
在他現(xiàn)在的意識中，就是喜歡趙小莉，就是想和趙小莉好，除此之外再沒有其他了。
而張東明就是因為看清楚了其中的內(nèi)在緣由，才有信心通過對喜歡趙小莉這事的刺激勸盧野學(xué)習(xí)。
至于效果……
這些天盧野的一舉一動他都看在眼里，他不清楚盧野這十幾天的沉默和發(fā)呆具體都在想什么，但顯然，盧野這樣的變化是因為趙小莉，或者說是在想他那天最后對他的那句話：“如果你真的那么喜歡趙小莉，為啥不能為了她努力學(xué)習(xí)呢？”
張東明也能理解盧野這十幾天的沉默與發(fā)呆，能理解他的彷徨，迷茫，猶豫，掙扎……
因為張東明很清楚，對盧野來說，這是一個無比艱難的選擇。
而通過這個事，張東明也看出了盧野認真和成熟的一面，他之所以那么猶豫那么掙扎，不是他不想學(xué)習(xí)，其實這時候他心里已經(jīng)想學(xué)習(xí)了。
正是這樣，他才猶豫才掙扎，因為他預(yù)見到了一旦他選擇學(xué)習(xí)，他將要付出怎樣的代價和怎樣的努力。
對此，張東明也幫不上什么，對盧野這樣的學(xué)生你只能點到為止，他都明白，也有自己的主見，你說多了不但沒用還可能適得其反。
所以，到底學(xué)不學(xué)習(xí)，到底值不值得，只能讓盧野自己去衡量去判斷，張東明現(xiàn)在能做的，也就是等待最終的結(jié)果。
中午了。
也沒餓，張東明一直趴炕上做著數(shù)學(xué)習(xí)題冊。
給學(xué)生發(fā)的那些習(xí)題冊，當(dāng)然不是發(fā)完就完事了，是要領(lǐng)著學(xué)生們做、給學(xué)生們講的。
其中英語的張東明昨個已經(jīng)給王強了，他自己則計劃著趁這個十一假期多做做數(shù)理化的，語文的話暫時就先放一放吧。
然后前天和昨個張東明也已經(jīng)大致看了下，題型都挺普通的，難度也比較適中，不像他買的參考書上面有不少很專、難度很大的題。
正常，畢竟現(xiàn)在這只是隨堂習(xí)題冊，主要還是讓學(xué)生以鞏固知識點為主。
一頁又一頁。
張東明做的很快，其中不少題掃兩眼就過去了。
這些題對他沒任何難度，他就是想熟悉熟悉，畢竟之前看的只是教材和參考書，他也需要通過更多的習(xí)題來鞏固一下。
肚子叫了。
張東明一看時間，都四點多了。
正想著做點啥吃呢，孫淑芬來電話了：“東明晚上過來吃，菲菲回來了。”
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