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聊齋好萊塢 正文 第309章 歷史課(求推薦)

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    電影中,被妻子“當他不存在”般的對待后,馬爾科姆醫生很是失落。

    而他在陪科爾上學的路上,他又發現,小男孩似乎認為自己是個怪胎。

    這讓他有些激動。

    他情不自禁地想起了一年多前,被病人文森特槍擊的那個晚上——

    作為一個成功的心理學醫生,比起受傷的疼痛,他更在意的,是他沒能幫到文森特。

    文森特說自己是個怪胎,最終自殺了。

    科爾的話,讓馬爾科姆醫生再次想起了自己的失敗,他有些激動地告訴科爾,

    “你不是個怪胎!”

    “不要相信別人對你說的這種話,那全都是狗屎!”

    “你不要相信那種話,好嗎?”

    看到科爾點了點頭,馬爾科姆醫生才松了口氣。

    ******

    「這是一種移情作用!」

    放映廳中,肯尼斯·圖蘭心中評價著大屏幕上馬爾科姆醫生的表現,

    「不過,也因為這個,科爾對他的好感度似乎上升了不少!

    看到現在,肯尼斯·圖蘭已經不再糾結于《第六感》的宣傳行為是否是對他們這些影評人的道德綁架了。

    他覺得《第六感》這部電影很不錯。

    演員的表演真摯,故事中似乎也隱藏著一些懸念。

    尤其,明明到目前為止,除了開頭的槍擊,剩下都是日常故事,肯尼斯卻感受到了一種彌漫在四周的不安與懸念。

    「夏洛特·布斯對節奏和場景的掌控能力都有了不小的提升啊!」

    影評人先生贊賞著電影導演的進步,心中不由對后面的劇情更加期待起來。

    **********

    后面的劇情中,懸念進一步展開——

    科爾的媽媽在收拾房間時,發現科爾的照片上都有神秘的光圈。

    而與此同時,馬爾科姆醫生在與科爾聊天時,則問他試沒試過自由聯想書寫法。

    ——也就是把大腦放空后胡亂書寫,這樣其中就可能浮現一些平日里隱藏的心思。

    科爾說他試過。

    “你寫的什么內容?”

    醫生問道。

    “令人不安的內容。”

    科爾沒有進一步回答醫生的問題?闪硪贿,科爾的媽媽收拾房間時,卻發現了科爾之前書寫的內容——

    “不讓嬰兒安靜我就宰了你!”

    科爾的媽媽被嚇住了。

    而醫生卻不知道這一幕。

    “我們來定一個目標吧!”

    醫生跟科爾解釋道,

    “關于我們的談話,你想要一個怎樣的結果呢?如果你能改變你的人生,你想要改變什么?”

    “我想要不再害怕!”

    科爾的回答卻讓馬爾科姆醫生默然。

    “這是之前那個文森特說過的話!”

    大屏幕前,仗著超群的記憶力,謝爾頓立即想起了這句話的出處。

    作為一個智商超凡,卻不怎么懂感情的人,他雖然不怎么能理解醫生沉默的原因,但這卻不妨礙他向坐在他旁邊的萊納德劇透。

    萊納德倒是沒有嫌他煩。

    與不怎么擅長體會感情的謝爾頓不同,他是能體會到科爾那種孤獨的感覺的。

    作為擅長學習,卻不擅長人際交往和體育的書呆子,萊納德的小學中學生活,也充斥著類似的孤獨,這讓他對科爾有一種代入感。

    此時,他正沉浸在這種代入感中,已經無暇理會謝爾頓的騷擾了。

    而另一邊,霍華德和拉杰什也有類似的感覺。

    對《第六感》這部片子,他們四個本來其實并不是很感興趣。畢竟,這不是《忌日快樂》那種無限循環的故事,對他們并沒有那么大的吸引力。

    他們會來參加首映,完全是因為之前艾米莉的邀請。

    雖然后來艾米莉因為自家老爸,沒法跟他們一起看這部電影了。但票都買好了,他們也就沒有浪費……

    然而,他們卻沒想到,這部電影竟然能引起他們這么多的感情共鳴。

    現在,除了還有些摸不著頭腦的謝爾頓,其他三人都已經沉浸到電影塑造的感覺當中去了。

    可正因為沉浸了進去,之后科爾在學校里的遭遇,才更讓三人感覺憤怒——

    那是一節歷史課。

    老師講解著美國的歷史。

    ——因為本身歷史較短的緣故,美國的歷史,會更注重學校所在的城市或者地區的歷史。老師會通過講述更多的細節,來豐富本身內容不足的課本。

    而這節課,歷史老師就問了個問題——

    “你們知道這所學校一百多年前是做什么用的嗎?”

    班上的孩子們面面相覷,沒有人說話。

    此時,科爾左右擺了擺頭,然后顫顫巍巍地舉起了手,

    “這兒以前是吊死人的地方!

    老師吃了一驚,同學們也都用異常的眼神看著科爾。

    “這兒以前是個法庭!”

    老師糾正道,

    “我不知道是誰告訴你的有關吊死人的事情,但他們只是想嚇唬你!”

    說完,老師用一種混合著同情與不滿的目光看著科爾,這卻徹底激怒了他——

    “你是結巴史丹利!”

    科爾憤怒地指責著老師,

    “你直到高中時,說話都還結巴。你應該知道,不應該那樣看別人,那會讓別人很難受!”

    科爾的話讓老師呆住了。

    他慢慢走近科爾,想問科爾是從哪里聽到的這個綽號。

    可科爾卻對漸漸逼近的老師感到害怕,他捂上自己的眼睛,不停地喊著“結巴史丹利”。

    老師情緒開始變得激動,然后真的結巴了起來。

    “閉,閉,閉,閉嘴!”

    老師一拳砸在科爾的書桌上,

    “你,你這,你這個,怪,怪,怪胎!”

    **********

    “作為老師,他真不該說這樣的話!”

    大屏幕前,同為老師的安德魯·斯帕克對電影中自己的同行有些不滿,

    “他這樣做,會對孩子的心理造成嚴重的打擊的!”

    “可能是因為科爾的話確實戳到了他的痛點吧!”

    坐在安德魯旁邊的戴安娜卻有些同情歷史老師,

    “而且,發生了這樣的事情,他以后恐怕很難再學生們面前抬起頭來了吧!”

    “你說的也對!”

    想想自己教過的那些熊孩子,安德魯也點了點頭。

    “不過,是誰告訴科爾歷史老師之前是結巴的事情的呢?”

    戴安娜問道,

    “還有學校以前是法庭,還吊死過人的事情?”

    對于這個問題,安德魯也沒有答案。

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