若說是暗中給耀輝一點(diǎn)政策的幫助，還可以接受。
但，直接就對(duì)天星進(jìn)行消息封鎖，讓知情的耀輝過來(lái)?yè)毂阋恕?br />
這他媽何止是偏心，簡(jiǎn)直是不把天星上下當(dāng)人看！
“有這么玩的嗎？”夏輕塵冷笑，他對(duì)國(guó)家級(jí)傳道殿沒有一丁點(diǎn)好感。
現(xiàn)在的感官更加惡劣！
“就是要這么玩！”溫雪瑩道：“耀輝的院長(zhǎng)，是當(dāng)今國(guó)家級(jí)傳道殿殿主的門徒，同在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，他當(dāng)然要大力扶助。”
“至于咱們?cè)洪L(zhǎng)，他曾經(jīng)是國(guó)家傳道殿的副殿主，最后卻任職天星的院長(zhǎng)，其中的意味你們明白吧？”
很明顯，天星院長(zhǎng)在政治斗爭(zhēng)上失敗，被趕出了國(guó)家級(jí)傳道殿。
那位國(guó)家級(jí)傳道殿殿主應(yīng)該脫不了關(guān)系。
所以，國(guó)家級(jí)傳道殿殿主，很不待見天星。
以至于這么重要的訊息都隱瞞。
“有點(diǎn)欺人太過了。”夏輕塵冷淡道。
頓了頓，他打量溫雪瑩：“消息封鎖得如此嚴(yán)密，你是怎么知道的？”
溫雪瑩看向遠(yuǎn)方，淡淡道：“無(wú)意中偷聽到的。”
從她的只言片語(yǔ)里能夠看出來(lái)，溫雪瑩知道的內(nèi)情很多，不僅限于眼下一條消息。
似乎對(duì)整個(gè)國(guó)家的高層都有一定了解。
這絕非一個(gè)天星的星級(jí)老師能夠知道的。
她莫非有什么特殊身份不成？
夏輕塵心里想著，道：“既然知情，為什么不提前告知陳謙副院長(zhǎng)，或者稟明院長(zhǎng)呢？”
溫雪瑩一副渾然不在意的模樣：“這和我有關(guān)系嗎？為什么要告訴天星？”
倒也是！
這個(gè)晉升名額的得失和溫雪瑩沒有半個(gè)銅板的關(guān)系。
即便名額在，輪得到她嗎？還不是八九十三個(gè)班老師的囊中之物？
何況，溫雪瑩差點(diǎn)被趕出天星，她更對(duì)天星沒有歸屬感。
“那，多謝告知，我知道該怎么辦了。”夏輕塵眼神里透著點(diǎn)點(diǎn)冷光。
想來(lái)天星撈好處？
呵呵，問過他夏輕塵了嗎？
溫雪瑩道：“你不會(huì)傻到告訴院長(zhǎng)或者副院長(zhǎng)吧？”
“沒這打算。”夏輕塵不假思索道。
一來(lái)，這是小道消息，沒有確鑿證據(jù)，他空口無(wú)憑，還是不說為妙。
二來(lái)，耀輝都已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，知情也為時(shí)已晚。
三來(lái)，天星越少人知道，對(duì)他不是越有利嗎？
“還算你聰明。”溫雪瑩揮了揮手：“明天選修課招募現(xiàn)場(chǎng)見了。”
她一副什么都不在乎的態(tài)度，迤迤然離去。
夏輕塵則瞇起眼睛，陷入沉思。
“跟我上眼藥？那，我給你上點(diǎn)毒藥好了。”夏輕塵呢喃。
今日，若非溫雪瑩點(diǎn)名其中的要害關(guān)系，恐怕全院上下都被他們“不情不愿”的外表蒙蔽。
而且還打算踩著夏輕塵上位，一躍達(dá)成自己招募選修課的計(jì)劃？
呵呵！
那就看看，誰(shuí)玩誰(shuí)！
翌日。
當(dāng)其余的班級(jí)學(xué)生，尚在張羅入學(xué)前的各項(xiàng)程序時(shí)，二十一班已然在雪凌風(fēng)亭里開課。
雪凌風(fēng)亭是一塊露天的巨大巖石，自的山巔延伸而出，沒完接收月華灌溉，長(zhǎng)年累月，每一片巖石里都蘊(yùn)含月華。
在此修煉，月華比別處濃郁數(shù)倍，于修煉有巨大益處。
曾經(jīng)，此地是象征天星王者班級(jí)的專享之地，而今卻淪為二十一班開課授業(yè)場(chǎng)所。
今日的主講是周行魅，姚水成作為輔助老師。
上課時(shí)分到，耀輝全體學(xué)生都到齊，他們各個(gè)神情專注，挺著腰桿坐直身軀，雙手放在桌上，隨時(shí)等待授課。
而巖石的最邊緣，并排坐著一群特殊的人，越有二十，正是天星的老師。
每個(gè)班，都派遣一個(gè)代表，專門來(lái)聽課。
夏輕塵赫然在列。
周行魅掃視一眼，發(fā)現(xiàn)如此多的聽課老師，不憂反喜，道：“同學(xué)們，今天是我們赴外交流學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，也是我們新的征程開始，希望我們大家努力前行，創(chuàng)造更好的佳績(jī)。”
啪啪——
學(xué)生們紛紛鼓掌，他們神色很認(rèn)真，神情也很專注，沒有人走神和開小差。
后排的天星老師看在眼中，對(duì)比自己班級(jí)的學(xué)生，無(wú)不暗暗慨嘆。
“耀輝的學(xué)生精神面貌的確值得贊揚(yáng)。”
“以我們八九十三個(gè)班級(jí)的情況來(lái)說，再精彩的課堂，都會(huì)有學(xué)生走神吧？耀輝的學(xué)生卻都如此專注，這差距，已經(jīng)初現(xiàn)端倪。”
“現(xiàn)在下定論為時(shí)尚早，今日是公開課，又是他們交流的第一節(jié)課，注意力比平時(shí)集中很正常。”
話雖是如此，可耀輝的學(xué)生上課的專注神情，不全是裝出來(lái)的。
一群差生，裝不出優(yōu)等生的專注。
在場(chǎng)的老師心知肚明。
“同時(shí)，今天天星的各位老師專程趕過來(lái)聽課，也給他們表示熱烈歡迎！”
啪啪啪——
熱烈的掌聲飛揚(yáng)全場(chǎng)，耀輝的學(xué)生們整齊的鼓掌，聽掌聲很歡迎，可他們的神情卻并無(wú)多少緊張、期待，反而習(xí)以為常。
甚至一些學(xué)生還不易察覺的翻了翻白眼，態(tài)度很是冷淡。
“哼！夏老師說的很對(duì)啊，這幫耀輝的學(xué)生，很看不起人。”
“我們天星的老師，似乎都沒有被他們放進(jìn)眼里呢。”
“呵呵，一群學(xué)生也敢小覷我們天星的老師？不知天高地厚！”
……
老師們低聲交談，腹誹不已。
此時(shí)，但聽周行魅道：“同學(xué)們，今天將延續(xù)上學(xué)期的內(nèi)容，繼續(xù)探討第三個(gè)大篇章，戰(zhàn)斗分析。”
哦？
在場(chǎng)的老師們專注起來(lái)。
通常的課堂里，老師們都會(huì)傳授自己的道統(tǒng)，尤以道統(tǒng)中的武技為重點(diǎn)。
戰(zhàn)斗分析，卻少有老師會(huì)講述。
一來(lái)戰(zhàn)斗是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜，瞬息萬(wàn)變的過程，難以講清楚。
二來(lái)口頭講述，遠(yuǎn)無(wú)實(shí)戰(zhàn)來(lái)得有效果。
因此天星的老師，都將戰(zhàn)斗分析融入實(shí)戰(zhàn)中，一邊切磋，一邊從旁指點(diǎn)，從沒有單獨(dú)拿出來(lái)作為理論講述。
周行魅以此作為理論，自然引發(fā)他們的詫異。
“戰(zhàn)斗分析有什么可講的？”
“耀輝的學(xué)生就聽這個(gè)？對(duì)整體實(shí)力有什么提升？”
“我還以為耀輝的老師能講什么特別的東西呢，原來(lái)不過如此。”
課程尚未開始，便有幾個(gè)老師冷嘲熱諷。
唯有那些老資歷的老師保持沉靜。。
能進(jìn)耀輝的星級(jí)老師，豈會(huì)沒有兩把刷子？
對(duì)方講述的戰(zhàn)斗分析，恐怕有點(diǎn)料。
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