開學考試這種東西在以前常常是沈未深惡痛絕的事，每當沈未輕輕松松而又無憂無慮地過完一個假期，回到學校就面臨著嚴峻的危機。寒假一個月，暑假兩個月，只要一個學生抱著玩耍的心態，尤其是不顧后果的玩耍，輕松地度過寒假暑假，開學考試就成了張口欲噬的怪獸。

    尤其是沈未，可以預感到，自己可能連一道題都做不出來。

    能拯救自己的就只有自己，除非在寒暑假認真學習，哪怕只有幾個星期也好，才可以拿得動筆回答試卷上的題目。

    沈未可以保證，沒有人像他一樣放了這么久的假期。近乎十年的空洞，足以將所有學到過的知識磨得十分陌生，從高中畢業到步入社會，怎么證明全等三角形，怎么計算工廠生產的零件不合格的數量等等等等，沈未不敢確信自己還能不能算出來。

    沈未正坐在座位上等著試卷發下來，身旁依舊是魏梓，自己也還是在第二排，常袖還是坐在后面的第六排。

    開學考試相對于月考或是各種大型考試而言并不算正規，所以大多是在自己本班而不是需要分班考試。

    更何況……現在是初升高的一場考試，也就是說，大多數內容還不是高中的知識，高中的知識僅僅是一些預習后需要考察的內容。

    所以有些題目如果可以偷偷翻書，沈未或許可以做得出來，但沈未畢竟有著即將奔三的心性，這開學考試對于沈未來說也是經歷過的事情，就好像看著錄像在發生，心情并不像是親身在經歷一般。因此沈未也不想做一些沒有意義的事——比如作弊。

    他只是好好地待在自己的座位上，接過前桌往后遞的試卷，然后挑揀出自己的那一份，再把多余的試卷向后傳。

    沈未拿出自己嶄新的筆袋，從里面挑了支鋼筆，準備開始答題。

    “第一門……是數學嗎？”

    沈未看著試卷上的題目，大致瀏覽了一遍，發現大多數還只是方程式求解類型，一道大題是三角形證明全等，還有一些是應用型的題目。

    A職員工資……總經理工資……

    沈未看著最后一道大題目，里面羅列了在公司里各等級工資對應的效率，總經理可以派遣三十個職員，A、B職員效率各不相同……最終求工資與效率的最佳方案。

    真是好天真的題目啊。

    沈未在心里想著，這試卷上的題目為了對應學生的年齡階層，盡量簡化各種生活應用題目需要的程序，將學生的理解能力與試題對應起來，相對的題目也就有些過于單純。

    這是一個不用考慮社會上真正的齷齪的年齡，所以沈未也不由得感嘆題目里列出的數據過于簡單。

    但是要沈未來解，他自認是沒有這個能力，或許以前的自己可以算得出來，但是現在，卻只能看著這道題目，在心里猜測有多少奧數成分在里面。

    畢竟數學試卷最后一道大題，是真正的區分大神和偽神的題目，努力可以讓一些普通人接近大神，或者類似大神。但數學最后一道題目，往往考驗的不是努力與汗水，而是天賦。

    這道題或許計算不會很復雜，但肯定有一些絕大多數人都會踏進的陷阱，思考這類題目時腦子要轉的彎就可以鑒別偽神和真正大神之間的區別。

    沈未將試卷翻回到了第一面，既然決定不做最后一道題目和一些有固定公式的題目，比如全等，沈未就沒有了太大的負擔，從時間上來說，他因為很清楚自己能拿的分數在哪些地方，所以并不很緊迫。

    第一道是簡單的關于集合的選擇題，雖然已經忘記了一些重要概念，但畢竟是送分題，一些真正重要的概念卻并沒有顯現出來，只是很簡單的運用了空集的概念。沈未輕松地寫下選項，看起了下一道。

    一元二次方程求解，四個選項選一個。

    沈未挑了挑眉，在草稿紙上劃動，或許對于大多數人而言，直接計算比把選項代入方程式要快很多，但沈未遲鈍了好多年的大腦卻讓他作出了代入選項的做法。

    早已遠離學生時代的沈未對于數字的敏感程度變得很低很低，一些高一學生能夠心算的數字，沈未卻還要借助草稿紙。但好在代入第二個選項的時候，沈未就已經確信這個選項是正確答案。沈未在題號前面劃上了B。

    下一道……骰子最下面的點數……沈未在腦海里構想骰子各個面的點數，依照試卷上繪制的三面圖案，也很快就選出選項。

    第四道……幾何題，問兩個三角形之間什么關系。由于實在記不清楚相似與全等之類的定理，沈未只能胡亂畫上了個C選項。

    當看到第四道時，沈未就有種知識早已忘光，只留下個模糊印象的無力感。而看到第五道時，心中的無力感更甚，第五道的方程式如果用代入的方法已經行不通了，最終代入也不過是一個恒等式。

    對于剛剛升上高中的學生來說，這種方程讓他們來解一般是能夠解出來的，因為這種特殊的方程式都會有一些技巧性的解法。可惜沈未不說什么技巧性的解法，連樸實無華的解法也十分陌生，只能自己一步步推演。

    但很顯然，沈未算不出來，他明白這種只是稍稍有些難度的題目就已經如此犯難，整張卷子自己能做的或許也不會太多了。

    ……

    ……

    李慧芳坐在椅子上，以中年婦女常有的姿勢翹著二郎腿，看著臺下一個個低著的頭和刷刷劃動的筆，空氣里是聞慣了的鉛字紙質的味道。這味道她已經聞了許多年，自教書以來，每一個學期開始都會發一些新教材給學生，而當學生鬧哄哄地拆開教材的包裝，或是胡亂翻開教材，這味道就會慢慢在空氣里面散開，說不上很好聞，但李慧芳已經聞了很多年，早已經習慣了這個味道。

    現在她又將教導一個班級，作為班主任，要教眼前的學生三年時間，讓所有人一起參加高考，然后再次迎來一屆新高一學生。

    畢竟已經是教了很多年書的教師，李慧芳看著所有低著的頭和他們的筆，以及或多或少的寫著一些字跡的稿紙，都已經能夠大略判斷出每一個學生的成績，實力如何。

    她并不是一個會放棄差生和偏袒優等生的班主任，大多數時候她都有著必要的公正，這也是她的學生，以及她自己本身都十分認可的一種品質。

    所以當她看到某些飛快地在稿紙上劃動，運算大量數字的學生時，也只是在心里默默贊揚了一聲，并和腦海里剛剛記下的名字相對照。而在看到一些皺著眉頭，無奈轉筆的學生，臉上也沒有顯露出什么神色，心里也想著要給予這些學生一些關注。

    李慧芳雖然是語文老師，但是也很明白數學這門課是很需要天賦的一門課，大多數數學好的學生，整體成績也不會太差，除了極個別偏科的怪才。

    面前的學生，有優等生，也有差生，或許觀察一個學生做數學試卷就可以判斷出這名學生的實力如何，所以李慧芳奉著這樣的方法論，很仔細但是不露聲色地在觀察這些正在做試卷的學生們。

    數學好的學生做數學試卷的時候，其實和其他人是有著很大的區別的，神態，形容，甚至表情，姿勢，都可以體現一個人的自信程度。

    李慧芳打量了下左前方第二排的一個小女生，記得自我介紹的時候還是個很羞澀的女孩子，說話有些小結巴。現在做試卷的時候，神態、氣場卻是完全不同，一副很輕松愜意的樣子，右手邊的稿紙上凌亂地寫著零零散散的數字，試卷已經做了一半，但很顯然，計算量對于她來說卻并不大。

    相對的，一些在自我介紹的時候器宇軒昂，神采飛揚的人，現在卻一副萎靡不振的樣子，李慧芳掃了后面幾排身形高挑的男生女生們幾眼。

    有的用一只手支起腦袋，右手轉著筆，看著試卷一副無從下手的樣子。有的緊皺眉頭，把大拇指放在嘴里輕輕咬著，彎著背，恨不得一頭鉆進去……無論做什么的都有，身旁的稿紙也差不多是白的，在李慧芳看來或許是因為沒有什么計算的必要。

    數學確實也挺讓人無奈的。

    李慧芳在心里同情地想著。

    不過同時，她也發現了，最后一排的那名叫常袖的女生……神色和魏梓有幾分相似，都是一副輕松愜意的樣子，卻比魏梓要多幾分認真的神色，很專注地盯著試卷上的題目，眼神來回在稿紙和試卷上飄著，很快地掠過，應該是在驗算一些結果，想得沒錯的話，這應該也是一名優等生。

    然后她收回了目光，在心里將一些看起來比較有優勢的學生的名字畫上了劃線，一些可能在將來的學習中落后的學生也被她列入重點名單。

    緊接著她就發現了那名叫魏梓的學生旁邊的那名男生，長相很干凈，眉眼都有些很奇怪的平靜的男生。

    李慧芳終于變動了一些神色，因為她看見這名學生放下了筆，然后用一種十分震驚的表情看著眼前的試卷，看動作也好想要忍不住站起來似的。

    但是很快，李慧芳就看見這個學生又強自按捺住了這種奇怪的震驚的情緒，面色變得十分古怪起來。

    在這短短的幾秒鐘里，李慧芳直覺這個男生身上發生了某些事情，卻并不能理解到底發生了什么事，才會導致這個叫沈未的男生如此震驚。

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